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核心素养在部编本初中语文教材中的渗透研究

发表时间：2020/11/30 来源：《中国教师》2021年1月作者：赵殿福

[导读] 核心素养属于各种能力的集合体，对于当代的学生来说，核心素养的形成至关重要，是学生成长的重要体现形式，同时，培养学生的核心素养，也是当代教育领域的重要任务。具体来说，不同的学科有不同的学科素养，需要采取针对性的措施来对学生进行教育引导，促使核心素养的形成。在部编版初中语文教材的编排过程中，主要是以学生核心素养的形成为导向，其中渗透出了大量的相关性内容。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

赵殿福黑龙江省肇东市第十一中学 151100
【摘要】核心素养属于各种能力的集合体，对于当代的学生来说，核心素养的形成至关重要，是学生成长的重要体现形式，同时，培养学生的核心素养，也是当代教育领域的重要任务。具体来说，不同的学科有不同的学科素养，需要采取针对性的措施来对学生进行教育引导，促使核心素养的形成。在部编版初中语文教材的编排过程中，主要是以学生核心素养的形成为导向，其中渗透出了大量的相关性内容。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
【关键词】核心素养；素质教育；初中语文教材
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-025-01

        引言
        教材是学科教学的基础依据，在初中语文教学过程中，教材的重要性毋庸置疑，教材内容的选择，会对教学效果产生非常直接的影响。在当前的教育背景下，素质教育给初中阶段的语文教学提出了更高的要求，核心素养的形成是教学的最终导向，由于教学目标的转变，在教材内容的编排上也发生了很大的变化，核心素养在部编版初中语文教材中得到了充分的渗透。下文对此进行简要的阐述。
        1 核心素养在初中语文教材中渗透的重要意义
        语文是初中阶段的基础性学科，语文也被称之为母科，小学以及初中阶段学科学习，与语文知识都存在千丝万缕的联系，提升初中语文教学效果异常重要。在社会形势的不断变动之下，社会对人才提出了更高的要求，学生只有具备良好的口语交际能力、审美认知能力以及思维能力，才能适应未来的社会节奏，有一个更好的发展，作为国家未来的栋梁和希望，初中学生的成长和发展具有非常重要的意义。课程标准》是这样阐释“语文学科核心素养”的：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”主要包括“语言构建与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四个方面。这四种能力的形成，可以夯实学生的文化沉淀，传承和发扬传统文化，实现学生全方位的提升，在初中阶段，为学生的成长打下一个良好的基础，通过这样的方式，有助于国家综合实力的提升，抵御外来文化的入侵，可以促使国家软实力的提升。基于此，在初中语文教材中渗透的核心素养具有非常重要的意义，是当前教育领域必须要完成的任务。
        2 部编版初中语文教材中渗透核心素养的可行性分析
        作为初中语文教学的基础，语文教材内容的编排，一直都是我国教学领域非常关注的问题，而且随着时代的变化和发展，初中语文教材内容也处于不断的变化过程中，总体来说，部编版初中语文教材在这个动态的变化过程中得到了有效的完善。之前，初中语文教材的编写，通常是由地方负责，这种教材编写方式存在一定的漏洞，受到利益因素的影响，教材内容质量无法得到保证，缺乏统一的质量标准，而且很难体现出核心素养。部编版教材是指教育部门组织编制的初中语文教材，具有统一性的特点，部编版教材在编制的过程中，以树人为导向，融入了各种先进的教学思想，重点进行核心素养的渗透，旨在提升学生的综合能力，为初中学生树立一个良好的道德品质，实现传统文化的高效渗透。

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部编版初中语文教材在编制的过程中拥有着更高的起点，教材的编制目标与社会的整体发展现状保持高度一致，与其他版本的教材相比优势明显，这种以教育部门为编制主体的初中语文教材，可以有效的促进学生核心素养的形成，具有高度的可行性。
        3 部编本初中语文教材中核心素养的渗透体现
        3.1核心素养在教材选文中的体现
        在语文教材的编制过程中，文章内容的选择是一项非常重要的工作，属于教材编制中的核心工作内容，选文工作的质量，决定了语文教材的编制效果，在部编本的初中语文教材选文方面，充分的体现出了核心素养的渗透，蕴含了大量的经典内容，对于教学效果的提升有非常明显的帮助，与当前的人才培养目标充分一致。部编本初中语文教材增加了古诗文和现当代散文的篇目。古诗文选篇共124篇，占所有选篇的51.7%，如此多的古诗文篇目为学生感知古典语言的节奏韵律，体悟古典语言的精妙提供了可能，古诗文的语言精练而内涵丰富为学生的思维发展与提升创设空间，其内含的自然美与人文美培养了学生的审美意识和审美情趣，民族文化气息浓厚又促进了学生对于传统文化的理解和传承；而现当代散文语言优美、思想深邃、感情浓厚，对于提高学生的语言建构能力、审美情趣和人文素养也发挥着不可代替的作用。这两种文体篇目的增加渗透着语文核心素养，对于学生语言、思维、审美和文化能力的提升具有重要的教育价值。
        3.2核心素养在初中语文训练中的体现
        在传统的初中语文教材中，应试教育的思想体现的尤其严重，主要是为了提升学生的成绩而设定教学内容。部编本初中语文教材的出现，有效的打破了传统教学的格局，更加的注重学生各种能力的形成和提升，在教材中拥有着非常完善的训练体系，对初中学生核心素养的形成有非常明显的帮助。如七（上）《济南的冬天》课后出现“比拟”这一修辞知识的介绍，《雨的四季》课后出现“名词”这一概念的阐释，六册部编本初中语文教材涉及了词义、词类、短语等语言知识，比喻、比拟、排比等修辞知识，敬辞和谦辞的用法等文化知识，这一形式既避免了“填鸭式”枯燥无效的知识灌输，又为语文能力的提高和训练打下了坚实的基础；每个单元后穿插安排“写作”、“综合性学习”和“口语交际”任务，注重读写说能力的训练，且侧重点各不相同。如同样是写作训练，八（下）第一单元到第六单元的项目分别是“仿写”、“说明顺序”、“读后感写作”、“演讲稿”、“游记”和“故事”，既有一般的写作指导，又有不同侧重与创作方法的个别训练，这种训练内容的融入，有助于学生综合能力的形成，对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。
        4 结束语
        综上所述，在部编本初中语文教材中，许多方面都渗透出了核心素养，这种教材编排的方式，有助于传统文化的传播和发扬，实现素质教育提出的教学目标，打造新时代需求的人才类型。
参考文献
[1]王越.如何结合初中语文“部编教材”特点培养学生的核心素养[J].高考,2018(25):199.
[2]吴媛媛.核心素养在语文综合性学习中的几点体现——以统编初中语文教材为例[J].基础教育参考,2018(01):65-67.
[3]汪雅婧. “部编本”初中语文教材编写特色及启示[D].湖南师范大学,2017.
[4]章新其.基于核心素养的初中语文“部编教材”教学[J].教学月刊•中学版(语文教学),2016(11):11-15.