涂炜绅
温州市龙湾区海城第一小学
摘 要：课堂是实施素质教育的重要平台，是促使学生健康成长的关键。近年来随着素质教育的快速发展，社会开始更多的关注学生的综合素质。在小学的数学课堂中教师应当实施科学的评价策略，促使学生得到素质上的全面提升。本文主要对小学数学课堂教学中评价策略的分析进行了讨论，希望为小学的数学教学提供一些有益的建议。
关键词：小学数学；课堂教学；评价方法
小学数学的课堂教学评价主要目的是为了让教师在这个过程中得到教学经验的提升，同时要分析数学教学中的不足之处，以便于积极的改善教学。小学的数学教学中教师一定要积极的采取教学评价策略，促使学生能在学习基础知识的同时得到创新意识和实践能力等方面的提升。下面将对小学数学课堂教学评价策略进行详细的讨论和分析。
一、有声与无声评价
评价的形式灵活多样，从有声评价和无声评价来说。有声评价，如，一句鼓励的话语：你真棒！你真聪明！你真有一双善于观察和发现的眼睛！你真有自己独特的想法！一声耐心的引导：不要急，慢慢来！没关系，你再好好想想！说说你是怎样想的？老师相信你，一定会做出来的！无声评价，如一个鼓励的眼神，一个肯定的动作，一个善意的微笑……，此时无声胜有声，会令学生士气高涨，信心倍增！
如：二年级在教学□÷7 =3……△，□+△=33，求□=( )，△=( )时，本来我是想用举例“试余数”的方法来让学生理解和接受的，但这种方法有局限性，不够灵活。可当我问一个学生，“你是怎样想的？”时，他说：“先用33减21等于12，再把12平均分成2份，1个是6，所以余数是6，被除数是27，即=(27)， =(6)。”“真是个爱动脑筋，有想法的男孩，老师真喜欢你！”这种方法既快又准地解答了这个对于二年级学生来说的难题。我打心底里感到庆幸和喜悦！庆幸的是没有一味地将自己的想法和观点灌输给学生，为学生提供了自由发挥的空间。喜悦的是学生有如此清晰流畅的思维和巧妙的方法，真值得高兴！也许我们的一次耐心等待和引导，会有意想不到的收获！
二、书面评价与物质评价
书面评价，当学生的作业干净、整洁，字迹美观、漂亮，题目全部做对时，可以得一个A+，还可以得一个笑脸～.～，写一句鼓励和表扬的话语。物质评价，当学生课堂回答精彩、表现突出时，可以奖励一个大拇指、一朵小红花、一颗星星或者是一张证书、一本本子。
让学生在不断地肯定与自我肯定中成长自信起来！
如：当学生的作业本书写认真、质量较高时，我会在作业本上打一个A+，再画一个～.～，写上：你真棒！字真漂亮！每次当学生打开本子都会看看自己有没有得一个笑脸，当看到有一个笑脸时，他们的脸上同时也会有一个灿烂的笑容，显得特别高兴，积极性特别高。
三、自评与互评
开展自评与互评，当学生对一个问题有了自己的想法和认识时，需要得到同伴和老师的认同与肯定，也需要取长补短、博采众长。如，我听了三年级一堂数学课：每当小组代表上来汇报交流时，汇报完都要问一句：“同学们，你同意我的看法吗？”。简单的一句追问，给了其他学生发表自己意见和想法的机会，也让其他学生提出了不同的意见和想法，便于更全面、深入地交流和碰撞出智慧的火花，课堂气氛活跃起来，把知识探究的主动权完全地交给了学生，真正让学生成为了学习的主人！
四、课内课外，多维评价
家长是孩子最好的老师，家长对孩子的评价有着重要意义。家长对自己的子女十分了解，评价也更具有针对性。教师将学生学习情况告知学生家长，让家长对孩子进行补充评价，可以让课堂评价得以延伸、强化，对学生的激励效果会更好。让家长结合教师对孩子的课堂评价进行补充评价，有利于培养学生课内外学习的持续性，提高学生学习质量。如，在教学测量物体周长时，教师可让学生课后回家测量一片树叶的周长，再和孩子家长通过微信联系，掌握孩子测量的表现和结果。家长可以把孩子测量树叶周长的过程、结果和他们对该过程的评价以文字或视频的形式反馈给老师，老师再予以补充评价。这样，家长与教师、课内外多维评价，能给孩子极大的鼓舞，增强他们学好数学的信心。
五、评价因人而异，不同的人要有不同的评价
当一个平时经常粗心的学生，一天下来把练习全部做对时，会说：你做题越来越细心和认真了，坚持下去，相信你就是最棒的！当一个平时听讲不专心、爱说话的学生，有一天静下来在认真听讲时，会说：你今天的听讲真认真和专心，如果继续这样专心听讲，老师相信你会做的越来越好的！让学生感受到老师时刻在关注他哪怕一点点的成长和进步。当一个一开始连10以内的加减法都要数手指头，到几十、几百数的加减都能算对时，你会由衷地为他高兴，会鼓励他：加油！孩子你已经进步很大了，相信自己，只要上课认真听讲，在自己的努力下，你会越来越进步！当一个经常不完成作业的学生，能及时认真地把作业完成时，你也会及时地给予表扬和鼓励！
总之，评价有法，但无定法，只有不断更新教学理念，不断在实践中反思，在反思中提高，评价才能屡评屡新，越评越精……为此，在我们深化教育改革的今天，我们要多给学生一些肯定和鼓励，少一些批评和说教，要给学生提供充分展示自己的机会，使通过自主探索，体会到自己是发现者、研究者、探索者，从而真正体会到学习的乐趣，成功的喜悦。只要我们充分利用好评价的艺术，相信会让我们的课堂之花处处开，让评价为我们的课堂插上五彩的翅膀！
参考文献：
[1]黄晓梦：小学数学课堂教学评价的研究[J]，上海师范大学，2014.