王东翔
泗洪育才北辰学校 223900
摘要：小学数学教学中，对学生个体能力进行个性化的培养，是数学教师教学中的重要目标。但在实践教学中，对学生的有效引导教学却存在种种阻力。信息技术的发展，使教师的教学资源和教学途径更加多元，给教师的引导教学有效开展创设了积极条件。教师需要在信息技术的支持下，对数学教学中的问题导向式教学进行重新审视和思考，促进学生核心素养得到更有效的培养。
关键词：小学数学；信息技术；问题导向教学；策略分析
引言：信息技术改变了传统课堂教学的形式，教师在课堂教学中可以通过信息技术对多样教学问题进行具象化演示，创设多样的教学情境，使学生对课堂教学保持兴趣，并在潜移默化中完成对教学问题的有效思考。此外信息技术教学改变了师生在课堂教学中的地位对比，教师需要以引导语言对学生的注意力进行吸引，学生在课堂学习中掌握了更多主动权。最后教师可以通过课外资料对学生的课余学习进行补强教学，使学生完成对数学问题更多样元的探究，促进学生综数学素养的全面发展。
一、导向式教学的基本教学含义
（一）创设引导教学的基本环境。导向式教学意味着引导者需要隐藏自身的角色身份，使学生通过已知条件对相关教学问题进行积极探索，最终得出引导者想要传授、宣传的结论。在学校教育体制下，教师需要对导向教育铺设多样的基础环境。例如对学生好奇心和求知欲的有效调动。通过教师的教学艺术，放松学生的焦虑心态，促进学生学习思维保持活跃等。尝试使学生做出主动的演算尝试等，使导向教学达到其基本的教学效果。1
（二）引导内容做到环环相扣。在开展导向教学中，教师需要在已知条件中设计隐藏条件，使学生的思维路径得到有效引导，使问题和结果之间保持较高的关联性。此外对于连续性的问题，教师需要做到对问题之间关联性的把握和设置，使学生从不断的解题中获得启发和经验积累，促使学生形成独立思考能力和个性化的知识体系等，使学生的学习思维能力得到更有效的引导培养。
（三）发挥学生的主观能动性。在引导教学中，教师需要通过更多形式激发学生的主观能动性。例如创设竞争合作的教学氛围，对学生学习能力作出更多的期许，在答题完成后设置奖励等。使学生走到做到解题过程中的“知难而上”，以为自己赢得更多的奖励和荣誉。
（四）对最终的学习成果进行积极总结。在引导教学的最后阶段，教师需要对学生的问题思考思路和误区进行分析和评价，并给出一些标准的解题方法进行参考，对学生的学习态度做出积极的评价。使学生从探索学习中更有效得总结学习经验，为学生在学习中的长期开拓进取创设积极条件。
二、信息技术支持下促进小学数学问题导向教学有效开展的策略
（一）利用信息技术提升学生的学习兴趣。在信息技术的支持下，教师需要对学生的多样学习兴趣进行拓展，使学生对课堂问题保持持续的关注。例如在教学小数乘法过程中，教师需要可以通过播放教学场景的形式，引导学生对小数乘法问题进行思考。如路人甲购买了1.2元的蔬菜1.2斤，那么甲应该给商家提供多少钱进行支付？教师可以鼓励学生分析自己的计算结果是否符合生活常理，以此使学生展开对小数点确认问题的自由探索。值得注意的是，在引导教学中教师的教学态度和语言表达方式也发挥着关键作用。教师需要坚持学生为主体的教学态度，促使学生通过教师对教学问题保持持续的关注。
（二）利用信息技术创设联系紧密的教学问题。在小学数学问题导教学中，教师可以利用信息技术设置连续性的教学问题，使学生的系统学习思维有效的建立，为学生的学习视野提升奠定重要基础。例如在教学四则运算过程中，教师可以思维导图的方式鼓励学生以填空的方式对四则运算的优先级进行分析，使学生对其中的计算规则做到更有效的记忆。2
（三）鼓励学生进行自主讨论和思考。在问题导向教学中，学生的自主分析和讨论，也是教学中的重要一环。教师需要组织学生进行合作学习和讨论交流，使学生彼此之间的解题思路得到共享，促使学生对解答问题保持多元思考路径，使学生的数学思维、实践能力得到潜在的发展和培养。此外分组教学还能促进课堂教学中竞争氛围的发展，使学生彼此之间掌握更有效的知识交流方式，使学生学习的客观环境得到更积极的发展。
（四）通过信息技术，促进学生在生活中做出积极的数学知识实践应用。在问题导向教学中，教师可以在结课留下一些生活中的教学问题鼓励学生进行分析和思考。如对勾股定理的生活化应用等。此外教师可以开设一些微课教学内容，使学生的课外数学知识得到不断的扩展和丰富，激发学生对数学问题更深层次的探索兴趣。例如在教学圆形问题中，教师可以以无理数π为题，设置一些引人深思的问题，使学生对“完美”概念在自然界中的表现形式做到更辩证理性的理解。
三、结束语
信息技术给传统课堂教学带来了深刻变革。在问题导向式教学中，教师需要注意丰富教学问题的“附加条件”，激励学生对数学问题更多样的思考，促使学生从数学问题探究中总结出更多经验和知识内核。
参考文献：
[1]翁开啤. 信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J]. 考试周刊， 2018, 000(010):84-84.
[2]王向礼. 信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[J]. 科学咨询， 2020, 000(007):156.