何仲才
湖北省黄石市第一中学435000
摘要：在应试教育的影响下，家长、学校甚至是学生自己都重视成绩，忽视德育，导致校园霸凌事件屡出、作弊行为不断、利己主义显现，不禁让人感慨当今的青少年是不堪重任的一代。为了改善这一现状，学校重新审视德育教育，将立德树人的重任赋予班主任班主任的身上，让其在日常生活和特殊时期有目的、有意识地对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，促进学生身心健康发展。基于此，本文以高中二年级班主任德育教育工作为例，探究有效的德育教育教学手段。
关键词：班主任工作；高中二年级；德育教育手段
高中生德育教育工作被提上日程是因为现实中出现了很多问题，如高中生性格叛逆，崇洋媚外、缺少法律常识、自私自利，心理问题滋生，影响了高中生的整体形象，造成了社会的刻板印象。不能否认是这些问题确实存在，但只是存在于部分学生身上，大多数学生还是积极向上、身心健康发展的，当然，笔者也无法保证其他学生不受影响，会不会在之后的学习和生活中出现问题，因此加强对学生的德育教育势在必行、迫在眉睫。基于此，笔者结合教学实际总结了以下几条成功的教学经验，以期能为教师同仁们提供借鉴：
一、加强教师自身建设，树立德育标杆
班主任与学生接触时间久，接触面广，是最受学生信赖的群体，能对学生的言行举止产生潜移默化的影响。但很多时候，班主任只是要求学生端正行为，注意言行，却不注意自己的言行举止，思想操守，为同学们树立了“坏”榜样。为此，笔者提出了自己的教学建议：班主任要明确自身的地位和价值，在严格要求学生的同时不放松自身的提升，只有自己坚持做到知行合一，才能有能力成为学生道德的标杆。
首先，班主任的思想要与时俱进，紧跟时代的步伐，了解时代赋予德育教育的新思想、新要求、新标杆，还要不断更新德育教育方式，突破旧思想、旧行为的束缚，为德育教育工作注入新的活力。如，笔者改掉了讲授行为，或借助名人典故或引进现实案例，亦或是发挥信息技术的优势，让呆板、僵化的德育教育知识变得鲜活、生动起来，由此加深了学生的印象，加强了对现实的关注。其次，笔者以生为本，走下了“神坛”，能平等的看待和对待学生，给予了学生足够的尊重与信任。如，笔者会站在学生的角度思考问题，了解学生干某件事情的原因，由此缩短了与学生之间的距离；笔者还会倾听学生，接纳学生的意见，鼓励学生提出质疑，营造民主、平等的师生关系；当然，笔者虽然成为了同学们的朋友，但依然肩负着教育者的职责，因此把握学生的思想动态，及时纠正学生的不良行为是工作内容之一。此外，笔者更新了知识体系，确保获得足够的理论支撑，做到有理有据，促进学生不断进步。
在德育教育教学工作中，班主任认识到自身的职责并从自身做起，紧跟时代步伐，更新了教学方式；走下“神坛”，贯彻了生本理念；更新了知识体系，有足够的理论支持，成为了学生德育标杆，是学生效仿的榜样。
二、践行德育教学理念，实践检验理论
实践是检验真理的唯一方法，虽然德育教育算不上真正意义上“真理”，但也要经得起实践的检验，让学生心服口服。为此，笔者提出了自己的教学建议：教师不仅要传递正确的德育理论知识，还要增加实践活动的数量和形式，让学生有机会验证理论的真实性与可靠性，提升自身德育素养。
如，在对学生进行爱国主义教育专题教育时，笔者并没有将学生禁锢在课堂中，而是在征求了学校同意后到附近的烈士陵园中参观，瞻仰革命先烈的遗容，接受革命事迹的熏陶，加深了学生的理解，增加了学生的情感，也验证了爱国主义存在的意义。再如，开展环境保护专题教学时，笔者直接带领学生来到郊外，正当大家不知所措的时候发现了地上被随意丢弃的垃圾，此时笔者发挥了榜样示范作用，一边捡拾地上的垃圾，一边讲述当下严峻的环境状况，将理论与实践进行了有效地结合，推动了德育教育工作的发展。
在德育教育教学工作中，教师实现了理论与实践活动的相结合，或组织学生参观烈士陵园或去郊外捡垃圾，用实践验证了理论，促进了教学工作，值得肯定。
三、营造德育教育氛围，整体带动个体
环境是一个人的成长、发展至关重要平台，好的环境能使人积极向上、乐观开朗；反之则让人消极厌世，止步不前。为此，在开展德育教学工作中，班主任们要为学生营造良好的德育环境，用环境带动个体的发展，促进全班学生持久性的进步。
如，笔者会将德育知识贯穿到班风中，设计黑板报、悬挂名人字画、张贴宣传海报等等，让学生在日常生活中浸染德育风范，接受德育熏陶。同时，笔者还联合其他班主任向学校提出了申请，即借助学校的广播台，利用课间循环播放德育知识，由耳入心，再外化于形，提升学生的德育素养。此外，家校联合也发挥了极大的作用，笔者与家长们达成共识、形成德育教育统一战线，对学生进行全方位、多角度地教育。
综上，高中阶段的学生心智相对成熟，道德观念基本成型，班主任能做的就是纠正学生错误的德育品行，让学生重新回归正轨上，切实帮助学生成长为德才兼备的优质人才。基于此，笔者结合实际总结了上述几点建议，以期能为教师同仁们提供了借鉴。
参考文献：
[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛,2017(27).
[2]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊,2013(54).