1.丁世中, 2.盛雪茹,
1.常州市武进区寨桥小学 213177
2常州市武进区前黄中心小学 213177
摘要：班级是学校的基本组成单位，每个班级都有一个领导者或者负责人，那就是班主任。班级管理是一门艺术，班主任做好班级管理工作，有助于培养优秀的班集体，使学生在良好地班级氛围中，快乐的学习，健康的成长。本文将对小学班主任的班级管理工作进行探讨。
关键字：小学阶段 班级管理 班主任工作
随着教育的发展，班主任的职责范围越来越广，所承受的负担越来越大。以前，班主任可能只是作为班级负责人的身份，组织班级活动，关注班级学生的学习情况，现在，班主任不仅要负责学生的学习、班级事务，还要承担心理医生的角色，负责学生的心理健康。作为一名班主任，为了更好地进行班级管理，我们除了完成日常教学之外，还要积极地学习管理艺术，丰富自身的管理学知识，从而提高班级的管理效果，建立优秀的班集体。关于小学班主任的班级管理工作，笔者结合教学实践，主要从“积极沟通，关注学生心理健康”、“组建班委，协助教师开展工作”、“家校沟通，促进学生快乐成长”三点进行阐述。
一、积极沟通，关注学生心理健康
随着社会的发展，人们生活水平的提升，也伴随着压力的产生，不仅成年人存在心理健康问题，小学生也存在。对学生进行心理辅导是班主任的工作内容之一，要想深入地了解学生心理，班主任要充分地了解学生，并积极地与学生沟通，使学生从内心深处感受到班主任的关爱，这样学生才会详细地向班主任陈述自己的心理困惑，班主任才能采取有效地方法，针对性的帮助学生解决心理问题。
考试焦虑是学生常见的心理问题之一。我们班有一位学生，在这里称她为小红，小红平时表现很好，教师布置的任务都能高效的完成，可是面对考试就会情绪紧张，考出的成绩总是很不理想。针对小红考试焦虑的问题，笔者与她进行了谈话交流，在谈话中得之，小红的姐姐学习很好，她的父母见人就会夸奖姐姐如何优秀，导致小红感到很自卑，在考试时就想努力得高分，可是越想的高分，考出的成绩越不理想。对此，笔者提倡小红放下父母的期待，以及和姐姐的对比，将考试当做平时的试卷检测，心态平和的参加考试。另外，在日常教学中，当小红表现好时，笔者也会在班级表扬小红，培养她的自信心。这样，小红会感受到来自班主任的关爱，以更加平和的心态面对学习。
二、组建班委，协助教师开展工作
班主任的工作很繁杂，为了减轻工作负担，班主任可以组建班委，协助自己管理班级事务。
班委是沟通教师和学生的桥梁，需要具备良好地人际交往能力，班委还具有一定的权力，还需要具备一定的权威性，为了体现班委任命的公平性，增强学生对班委的信服感，班主任可以通过差额选举的方式，组织学生投票选出心中适合班委的人选。
班委包括班长、学习委员、纪律委员、文艺委员、体育委员等，不同职位的任职要求不同。班长需要具备领导能力，要对学生有号召力，还要具备良好的沟通能力，能够处理学生之间的矛盾；学习委员需要成绩优秀，能够帮助教师辅导学生学习；文艺委员本身要有艺术才能，能够组织学生参加艺术活动，具有良好地组织能力......在班委选举的过程中，各个职位依次进行，每个参选者，需要介绍自己的姓名，参选职位，以及对职位的认识，如何更好地完成工作等等，当参选者陈述结束后，全班同学举手表决，得到支持率高的学生当选该职位。通过投票的方式，选出大部分学生支持的班委，有助于班委顺利的开展工作，也能体现班主任的公平公正。
三、家校沟通，促进学生快乐成长
俗话说：“父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师。”由此可见，家庭教育对学生至关重要。学校是学生学习的重要场所，在学生成长的过程中，同样有举足轻重的作用。小学是学生成长的关键期，班主任注重与家长沟通，共同建立统一的教育理念，有助于学生身心健康的成长。
如今，社会的发展使得家长对孩子的教育越来越重视，家长们之间对于孩子的攀比更是激烈。在课余时间，家长会为学生报各种兴趣班，培养学生的“艺术细胞”或体育技能，也不管学生是不是喜欢，导致学生身心疲惫，在学校的学习质量直线下降。针对这个问题，班主任有责任在与学生交流的基础上，将学生的想法与家长沟通，使家长尊重学生的意愿和兴趣，减少不必要的兴趣班，为学生留出自己的时间，使学生做自己感兴趣的事。这样做，有助于学生合理的安排自己的时间，将学习和娱乐相结合，更加快乐健康的成长。
结束语：
目前，小学班主任在班级管理上还存在着一些问题，如：缺乏管理技巧，得不到学生的认同；以班级成绩为主，忽视学生的心理辅导；缺乏与学生家长的沟通，对学生的了解比较片面等等，但是也在不断地进步和发展当中。作为一名小学班主任，我们要充分地了解班主任的职责，结合本班学生的特点制定班级班里目标，并充分地尊重学生的意愿，开展班级管理活动，选举班级干部，使学生感到班级的民主性，从而培养学生对班级的情感，建立优秀的班集体。
参考文献：
[1]陈敏.小学班主任如何管理班级[J].科学咨询(科技·管理),2017(12):149-150.
[2]李燕珍.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课程教育研究,2017(49):188.