苏熙
富顺职业技术学校 四川省 自贡市 643200
摘要：对于计算机组装与维护课程的学习是职高学生必不可少的一项增加专业知识能力的课程，但传统的职高教育已经不能适应当下的人才发展需要，传统的职高教育弊端日益显露，这要求职高教育者积极探索职高计算机组装与维护课程的探索与课程改革，使学生在了解计算机硬件系统后能够及时对计算机进行实际操作，从而提高学生的综合能力。
关键词：职高；计算机；组装维修；教学改革
引言：
职高教育者对于计算机组装与维护课程的教学不能再保持着以往的教学方法，传统的教学方法使学生的实际操作机会得不到增加。结合前人的研究经验，本篇论文从职高计算机组装与维护课程的现状、职高计算机组装与维护课程的改革方法、职高计算机组装与维护课程改革的影响三个方面来说明对计算机课程进行积极探索与改变能够给学生带去的影响。计算机课程所包含的内容深奥且广泛，要求学生能够在新的教学模式下提高动手能力。
1 职高计算机组装与维护课程的现状
1.1 教学条件有限
教学条件的限制主要体现在三个方面，一是某些职高学校的基础设备有些老旧，老师的教学只能够停留在理论层面，学生也没有办法去进行及时的实际操作练习。二是学校的教材还保持着原本的文字教材，让学生没有精读的想法，也不能正确认识到相应的计算机硬件。三是学校与外界的联系较少，学生在学习完计算机组装与维护课程的知识后，没有办法提前接触外界的计算机问题，这会降低学生的实践能力和应变能力。
1.2 考核方式过于单一
对于计算机组装与维护课程的期末考核，传统的考核方式仍是试卷形式的考核，以出题的方式让学生反应如何解决计算机出现的问题，这种考核方式缺乏了对学生动手能力的考验。有的稍微改进的考核方式则是老师出几道实际操作的题，把题分给学生，学生当场操作，最后老师打分，这种考核方式虽然有了实际操作的环节，但最后的打分权利仍是在老师的手中，学生也不知道自己错在了哪里。
2 职高计算机组装与维护课程的改革方法
2.1 利用多媒体技术进行教学
随着网络信息技术的普遍应用，传统的教学方式开始发生变化，尤其是对以计算机课程为学习中心的职高学生来说，针对他们的教学方式更是要应用到多媒体技术。例如对职高一年级的《计算机组装与维修》里的中央处理器的学习，老师可以利用幻灯片放映的方式让学生直观感受中央处理器的样子，在学习中央处理器的相关理论知识后，老师可以放相关的视频，让学生有个深入的了解，看完视频后，老师可以在幻灯片里给出几张照片，以提问的方式让学生找出哪个是中央处理器，加深学生对中央处理器的印象。
2.2 理论知识与实践操作相结合
职高学校要加强对教学基础设施的建设，购置先进的设备仪器，让学生在学习完理论知识后能够及时的进入计算机室进行实际操作，将理论知识与实际操作做到及时的结合。学校还可以与计算机市场进行沟通和联系，让学生能够接触到计算机市场上的硬件系统，还能运用所学知识去解决计算机市场上的计算机问题。
2.3 改进考核方式
传统的考核方式已经不再适应未来的教育发展趋势，只能够限制学生的能力发展。老师要对期末考核方式进行改进，除了老师自己对学生的期末实际操作过程进行打分外，还可以从上课开始把学生分为几个小组，每周小组之间互相打一次分，主要包括对别的组的学习氛围、讨论问题的积极性等方面进行打分，这样在学习过程中，小组成员能够互相监督，一起认真听课，能够激发小组成员的学习热情，老师期末打分也能考验学生的理论知识与实践操作结合的能力。
3 职高计算机组装与维护课程改革的影响
3.1 有利于学生增加实际操作的能力
学生进行理论知识的学习后，能够及时在计算机室进行相应的操作训练，有利于增加学生的实际操作能力，也巩固了对理论知识的学习。计算机组装与维护具有很强的实用性，要求学生具有高超的动手技巧，也要求学生具有应变能力，能够把不同单元的知识结合在一起，根据实际计算机的问题运用不同的知识加以解决。
3.2 有利于培养新型计算机人才
创新的考核方式能够激发学生在平时学习的热情，完善教学条件能够让学生的理论知识及时应用到实践中，这不仅仅能够增加学生计算机方面的能力，还能够提高学生的综合素质，我国未来的教育发展趋势越来越要求学生具有深厚的理论知识和丰富的操作技巧，能够随时应对突发的问题，对职高计算机组装与维护课程进行探索和教学改革就是为了培养满足国家需求的专业人才。
4 结束语
传统的职高计算机课程的教学方式不再适应于学生的个人发展要求，通过对职高的教学条件和考核方式进行新型的教学探索，改变教学的氛围与环境，改变考核的方式，老师引导学生在学习计算机知识的同时可以还要关注相关的计算机问题，夯实自己的知识基础，在此基础上增加实际操作的机会，促使自己的各方面能够得到综合发展，成为社会需要的有知识、有能力、有抱负的新型人才。
参考文献：
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