李谊
(绵阳中学实验学校 四川绵阳 621000）
【摘 要】在当下的教育教学中，随着信息技术的加入，教学难度也在逐步减少，也适当的减轻了教师的教育教学压力。高中的地理教学区别于初中地理，难度也增加了，学习的深度也有所扩展，单纯依靠教师的教学可能无法更好地吸引学生学习地理的兴趣，但是随着信息技术的引入以及多样化的教学方式能够在极大程度上激发学生学习地理的兴趣与渴望程度。本篇文章就信息技术与高中地理教学有效整合展开部分讨论研究，以便能够更好的在高中院校中推动信息技术与高中地理教学的整合。
【关键词】高信息技术 高中地理 有效整合研究
引言：信息技术与高中地理教学相结合是当下社会发展的必然趋势所在，需要教师在课堂上即使运用相关信息技术更好的对于高中地理教学进行相关的改革。信息技术也是当下社会发展的重要趋势，如何能够更好地推动信息技术与高中地理教学有效地结合是值得当下教育工作者思考的问题。教师如何能够更好的在信息技术的推动下更好的发展，学生如何在信息技术下更好的进行高中地理知识的学习是当下高中教学极为重要的存在。
1 当前信息技术与高中地理教学有效整合的现状及存在的问题
随着信息技术的发展，在高中地理教学中需要教师及时借助信息技术的发展从而能够更好的推动教学的改变。但是在当下的高中地理教学中依旧是存在诸多的问题与困难的，比如，当下的高中院校中，有很多教师疏于信息技术的应用，因此在课堂上会较少的进行信息技术的采用。
还有部分教师因为年龄较大，并不能够很好地适应信息时代的发展，因此会在地理教学中较少的采取信息技术。有部分教师会采取ppt的方式进行地理知识的教学，但是课件中缺少相关联系点，导致学生在课件的学习中并不能及时跟上教师的讲课思路，从而导致自身的成绩有所下降，这下都是当前信息技术与高中地理教学有效整合中存在的部分问题，需要教师予以高度的重视，以便能够更好的进行问题的解决，提高自身的教学效率，推动学生能够更加高效的进行地理知识的学习。
2 信息技术与高中地理教学有效整合的具体措施及分析
2.1借助信息技术创设相关教学情境，帮助学生更好的进行地理知识的学习
就其根本而言，地理作为一个较偏向理科类的科目，在理解以及表述方面需要学生有高度的逻辑概括性，尤其是对于高中地理而言，学习的难度以及深度也都有所增强了。这就需要教师及时借助信息技术的发展更好的做出教学方面的改变，更好的激发学生学习地理的兴趣。对于人教版的高中地理课本而言，书本上的很多知识内容是抽象的，需要教师进行适当的教学方式的改变，化抽象为简单具体，以便能够更好的帮助学生减轻理解方面的压力。例如，高中地理的知识学习中会学习到“人口迁移”的相关知识，教师可以借助多媒体向学生播放动物的季节性迁移的相关视频，学生会因为视频上各种各样的动物迁移所吸引，从而能够积极主动的参与到课堂上的互动中去。动物为了食物以及季节而迁移，为了生存，人类也会因为各种外界环境进行迁移。
并且在视频后提出相关关问题，让学生带着问题进入到地理知识的学习中，从而能够更好的促进学生学习的积极性。
2.2合理的借助信息技术，帮助学生更好的进行探究性的学习
随着人教版地理教材逐渐引入到高中的学习中，人教版教材更加重视在课堂上引导学生进行探究性的学习，探究性学习要求学生在初步掌握基础地理知识后，能够自主地进行地理知识的突破，在此过程中激发学生的创新意识，帮助学生能够在自我的学习中实现知识的升华，以及地理知识的记忆。比如在进行“自然灾害对人类的危害”的学习中，教师可以运用多媒体向学生播放《唐山大地震》的相关视频，向学生展示地震带来的相关危害，人员伤亡、财产所示损失，以及一些刻骨铭心的场景，学生通过对唐山大地震的了解，从而能够更好的引入自然灾害带给人类的危害，结合视频，学生能够对自然灾害带来伤害带来一个真切的体会与感触。在这样的学习基础上，课堂也不会那么枯燥乏味，变得更加轻松，从而能够更好的帮助学生今次那个地理探究性的学习。
2.3完善传统课堂教学方式，提高教师教学质量
借助多媒体的发展，教师可以借助信息平台的使用，更好的改善自身的课堂教学效果，教师可以在多媒体的平台上借鉴其他优秀教师的优秀教学计划，从而能够更好的提高自身的教学水平。完善传统的课堂教学方式，信息技术在随时的发展，课堂的教学方式也需要不断地进行创新改革，从而能够更好的进行传统课堂教学方式的完善，提高教师的教学质量，也能够更好地提高课堂的效率。教师借助信息平台，能够更好的改善自身的教学方式，寻找更好的方式进行传统课堂的发展完善，让学生能够在创新性的班级里更好的得到自我的提升，也能够在很大程度上提高教师的教学能力。
3.结束语
总而言之，信息技术与高中地理课堂的有机结合，能够让课堂上充满生机与活力，也能够将苦涩难懂的地理知识简化成鲜活灵动的知识，从而能够更好的引导学生进行地理知识的学习。既能够让课堂上充满生机与活力，让学生在地理课堂上有充足的机会表现自身，也能够在很大程度上减轻教师的教学压力，从而更好地推动高中地理课堂的顺利进行。在注重课堂效率提高的同时，也能够更好地将信息技术的作用发挥到极致。但是需要注意的是，信息技术知识教课的一种手段，并不能作为上课的一种主要方式，在课堂上的教学中还是需要充分发挥教师的引导作用，从而能够更好的引导学生进行地理知识的学习。
参考文献
[1]刘胜本.探讨信息技术与高中地理的有效整合[J].中国科教创新导刊，2011（27）
[2]高立华.分析信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].信息记录材料,2019
[3]尹冰心.浅谈信息技术对教育改革的作用[J].内蒙古科技与经济,1999（S1）：73-75
[4]朱志业.探析新课改下信息技术实践教学[J].中国科教创新导刊.2013（26）：161
作者简介
姓名：李谊 （1973-05） 男 籍贯：四川南部 学历：本科 学位：理学学士 职称：中高 研究方向：地理教学 邮编：621000 单位：绵阳中学实验学校