赵爱
重庆市石柱土家族自治县第四小学 409100
【摘要】在教育教学方面，需要多方之间相互配合合作，老师和学生，学生和家长，以及家长和学校之间都具有合作的关系。但主要的平台是学校， 因为学校是学生的第二个家，学生在学校里要进行长时间的生活与学习，并且学校的主要任务就是在传授知识的同时，引用注重培养学生的道德素质。学校作为学生的指路灯，旨在从小培养学生健全的三观，让学生在学校学习期间不断的锻炼自己，提升自己，做新时代的弄潮儿。本文主要是以在小学数学教学为主，谈论如何在其教学中渗透班级管理。
【关键词】小学数学教学；渗透班级管理
【正文】在现当代的社会生活中，社会需要的是全方位发展的人才，所以老师的作用不仅仅是传授学生知识，更重要的是在传播知识的同时不断提升学生多方面的发展。教师可以在课余时间组织一些课外活动或者是知识竞赛，在提升教学水平和办学质量的同时，也丰富了学生们的课余生活，使学生得到全面的发展。因为学校的管理好坏跟学生未来的发展和成绩是直接相关的，教师要以学生掌握课文知识为前提，不断陶冶学生的情操，帮助其健康全面的成长，这就需要教师需要在教学中渗透班级管理，不断提高学生的综合素质。
一、结合故事,讲解做人做事的道理，
学生天性就比较活泼好动，对于任何事都充满好奇心。教师可以通过讲解故事的形式来教导学生有关德育的知识，这样不但能够激发学生学习的兴趣，也加深了学生对德育的印象，在潜移默化之中使学生形成牢固的思想，这对于教师的管理不失为一种有效的方法。通过一点一点渗透，培养学生独立思考的能力和团结合作的精神，并且不断磨炼学生的意志使其拥有不怕吃苦，顽强拼搏，不断奋斗的品质，让学生得到多方面的发展，使其成为真正社会主义的接班人。对于学生而言，讲故事的渗透形式有助于打破枯燥无味的课堂，使学生能够学习到真实时性的东西。将班级管理一点一滴渗透教学，这样不但可以帮助学生树立远大的目标，培养健全的人格，也能完成教学目标。
例如：无论是哪一个学科都可以将班级管理渗透在教学当中，而并不是只有文科课堂才可以实现这种形式，每个学科都有各自的教学优势。这就需要老师结合本学科的特点，在课上插入有关学科的故事，让学生们通过故事来亲身感受故事背后所暗含的德育内容。在讲解故事之后，教师可以通过询问某位学生，来验证学生是否明白了故事的真正含义。教师在小学数学教学中，老师可以在讲解公式或者理论后，谈及数学家背后的故事，为学生讲解其得到此结论的艰辛过程，和数学家不轻言放弃的品质，让学生们来感受并且向之学习。除了讲解人物故事之外，老师提问当堂课不认真听讲和认真听讲的同学同一个问题，根据两位同学的回答，进行当堂课的表扬和批评，相信通过两位学生不同程度的回答作出的对比，无形的提高了每位学生课堂的注意力，也让不认真听课的同学体会到听课的重要性。
二、结合班级管理制度,深化学生德育的内涵
学校将学生细分为各个小班，对于每个单独存在的班级而言，成绩的好坏与班级秩序的管理程度也有一定程度上的关系。如果想让一个班级在同一年级的各班当中出彩，不能只靠老师单方面教学的努力，因为班级是大家的，每一个人都有义务维护本班的秩序。
这就要求学生不断提高自身的成绩，锻炼自己的能力，为班级出一份力量。此外要想让学生从自身认知，自己是班级中的一员，不能因为自身的退步，导致整个班级的成绩落后，则需要老师在日常管理中，向每位学生灌输团结一致，积极向上的思想。在小学数学课堂当中，不仅需要提高每位学生的积极性，还需要提高学生在课堂上的注意力。教师在进行教学的同时要结合班级管理制度，深化学生德育内涵，教导每一位学生争做班级主人的想法，共同维护好班级的秩序，有着积极向上的雄心壮志。在课堂上要保证良好的上课气氛，除此之外，教师也要教导学生们在犯错误时实事求是，勇于承担错误，及时改正，要养成学生们良好的品质。教师也要制定班级的规章制度，不许迟到早退，培养学生们做到诚实守信，说到做到的优良品质。
三、树立学习的榜样,提升学生道德素养
学生们在同一个班级，一定要树立学习的榜样，这样才能提高学生道德素养。在教学模式中，要不断渗透德育内容，相对于传统的教学来说，学生在这样的指导方式下，更能激发其学习兴趣，在潜移默化之中提升学生的道德素质。
文科老师自然义不容辞，在讲解课本正能量的大人物时鼓励学生，并且引导学生进行学习，以其为榜样。其他学科也是如此，因为作为人民教师，本身就有义务做好模范带头作用，履行义务，传道受业解惑。老师的一举一动，甚至思想都要为学生做好带头作用，只有真正的树立了榜样，以身作则，才能潜移默化的影响学生，帮助学生提高道德素养。在当前社会中，随着科技的进步，渐渐的计算机取代了用笔计算，这一现象已经十分普遍了。在学生们的浅印象里，计算已经没有了任何用途，导致学生的计算能力都普遍低下，为了改善这种情况，数学老师在进行教学时都做到用笔计算，引导学生们的思路，帮助学生提高计算能力。教师在课下也可以布置一些有关计算的练习题，提高学生们的计算能力。
例如：在学习加减乘除计算课时中，教师对于每一个计算方法都要进行详细的讲解，争取让每位学生都能理解并且能够学以致用。在详细的教学过程中，难免会有学生产生厌倦的心理，认为计算在当今21世纪没有用途。这就要求老师在课堂上要渗透班级管理，劝诫学生们不要从内心对计算产生抵触和反感，应该积极的去学习，为学生普及计算的重要性。教师可以通过举例说明方法，通过真实的案例让学生们深有体会，以达到从内心深处接受计算方法，并且认真学习和练习。
【结束语】综上所述，在选择一所学校时，需要从多方面去考察，其中最重要的一项内容就是对学校教学质量进行考察，同时也要考察学校的师资力量和管理制度，不要考虑学校的地理位置等其他因素。因为学校是培养人才的基地，它不仅仅需要教育学生知识内容，更是培养学生良好品德的主要场所，使学生拥有尊老爱幼等正确三观的潜在意识。良好的道德品质是立足于社会的根本，文化水平只是一个辅助作用，所以教师在为社会培养人才时要非常注意学生个人素质和行为品质的养成。要重视班级管理制度和教学目标，此文章主要是将小学数学教学渗透在班级管理中，将两者相结合，以便达到最终的目的。希望通过这篇文章能够使更多的老师学到教学管理经验，帮助学生更好的完善自身综合素质。
【参考文献】[1]王峰.课堂教学中学生安全教育的有效渗透——以小学语文教学为例[J].新课程(综合版),2019(01):232.
[2]邢翔.浅析历史德育渗透在班级管理中的作用——以“罗马法的产生与发展”教学为例[J].天津市教科院学报,2017(02):84-85.