周秀娟
重庆市渝高中学 400000
摘要：随着我国素质教育和新课程改革的不断深入和普及，在初中教育阶段，由于学生自身的身心发展特点和水平处于刚刚发展的时期，因此在理解知识和内容的时候还会存在着一定的问题，在培养自身学习和行为习惯方面也会受到环境的影响，会导致学生之间出现个体差异。而班主任在进行工作管理的过程当中，要以学生的实际学习情况为主要出发点，了解学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，因此，本文以初中数学教学与班主任工作的有机结合为分析角度，简要分析了在初中教育阶段班主任工作与初中数学教学的有效结合策略，以期能够为广大教师提供更加广泛的教学参考。
关键词：初中数学；班主任工作；有机结合
一、改善传统教学模式的弊端和问题
（一）创新教学模式和教学方法
为了能够更好的开展初中数学教学工作，教师要及时的认识到在传统初中数学教学过程当中所存在的问题和弊端，具体体现在教师的教学模式较为单一的方面。由于在传统的教学工作当中，教师的教学模式具有单一性弊端的问题，这会导致学生在学习的过程当中受到教学模式弊端的影响，形成了个体差异性，会对枯燥乏味的数学日式产生厌学的心理和情绪。因此，教师应当及时的创新自身的教学模式和教学方法，可以通过多多参加公开课的方式聆听其他具有多年从教经验的优秀教师是如何在教学方法和模式上进行创新的，可以借鉴优秀教师的教学方法，结合班级内学生的学习情况进行针对性的改善，以期帮助学生更好的热爱数学的学习。
（二）创设丰富有趣的教学情景
教师要在创新教学模式和教学方法的基础上，为学生创设丰富有趣的教学情境，可以利用先进的现代化信息技术，例如多媒体技术设备，制作与教学内容有关的PPT课件，配以丰富有趣的图片资料，文字信息资料，音频和视频资料等，以学生的学习兴趣点为基础，将本来枯燥乏味的数学知识内容变得更加生动化，形象化，将抽象难以理解的数学知识变得能够更加方便学生进行学习，能够从一定程度上改善学生对数学知识感到乏味且无聊的心理的同时，也能够提升学生对于学习数学的信息和积极性。
（三）制作调查问卷了解学生的学习兴趣
为了能够更加深入地了解学生的学习兴趣，教师可以通过制作调查问卷的形式了解学生在学习数学方面的学习兴趣。在制作调查问卷时，要注意调查问卷设计的问题要全面，不能够过于笼统，也不能够太过于狭隘，要能够从整体的角度向学生进行调查，要针对学生具体的实际生活情况进行全面的普查。在调查问卷活动结束后，教师要及时的对学生所填好的资料进行总结，要针对总结出的结果进行仔细的分析和解读，关注学生在学习数学过程当中感兴趣的重点内容，并且要结合自身的教学方法，在今后的教学过程当中，有效地结合学生所感兴趣的内容，以期能够提高学生学习兴趣和积极性的同时，也有助于自身教学工作的顺利开展。
（四）改变传统教学观念
由于传统的初中数学观念是教师一味的对学生进行数学基础理论知识的讲解和传授，旨在全面提高学生在考试过程当中的分数。
但这种教学观念过于狭隘，会导致学生在学习数学时产生极大的抵抗心理和情绪，不易开展教学工作，而在新课程改革后，对初中数学教学工作做出的新要求是要帮助学生培养更加全面的综合素质能力，要培养学生更加发达的逻辑思维，要在提高学生数学理论知识储备量的基础上，将更加具有生活化气息的教学融入到教学工作当中，要为学生带来更加明显的学习质量的提升，并且要让班主任的工作更加合理的展开，要不断的找出教学中存在的问题，要积累更加丰富的教学经验，从而满足新课程改革对素质教育提出的要求。
二、开展初中数学生活化教学
为了更好的将初中数学教学和班主任的班级管理工作进行有效的融合，教师要及时的开展初中数学生活化的教学，要为学生创设更加具有生活化氛围的教学场景，要掌握正确的教学策略，为学生建立起与自身实际生活所熟悉的场景，例如在进行勾股定理的教学的时候，教师可以向学生提出一个与生活经验息息相关的一个数学问题:假设点h是一个半径为35米的稻田农场，在它的两边分别是牧马场和奶牛场PC，假如要在PC两点之间建筑一条长120米的公路，而点HPC正好构成了一个三角形，经过具体的测量，知道了∠P＝60°，∠C＝30°，请回答出∠H的度数以及相关的数学问题。就是要积极的引导学生利用已经拥有的数学经验和数学理论知识进行解答，重点培养学生能够学会运用已有经验解决数学问题的能力，让学生能够更加全面的发展。
三、初中数学教学与班主任工作有效结合
（一）适当开展班级活动
为了能够将初中数学教学工作与班主任教学工作进行有效的结合，教师可以通过适当开展班级活动的方式，引导学生在活动当中积累活动经验，适当的进行放松，缓解在平时紧张学习生活当中的压力，提高学生对于学习数学的兴趣和积极性，例如:可以召开主题班会以及各类型的竞赛活动，可以引导学生在班级活动当中加深对于学习数学理论知识意义的认知，教师要注意开展班级活动要与学生学习情况结合，可以适当的将教学内容进行有机的结合，让学生能够得到放松的同时也能够得到能力水平的提升。
（二）教师之间增加沟通和交流
教师之间可以通过开展教师交流会的方式，增加彼此之间的沟通和交流的机会，可以在交流会当中分享自身在教学和管理工作的过程当中所遇到的问题，以及讲述自己是采用了什么样的方法解决问题的，教师之间互相分享自己的教学和管理经验，能够帮助彼此获得更加有效且全面的教学方法和策略。在这个过程当中，具有多年从教经验的资深优秀教师，要主动与年轻资历较浅的教师进行沟通和交流，了解他们在教学工作当中所遇到的问题，并且积极的帮助他们解决问题，为他们提供更加具有经验的教学方法，以期能够从整体的角度上促进所有教师教学工作的提升。
结论：总而言之，为了更好地将初中数学教学工作与班主任的工作进行有机的结合，教师要及时的改善传统教学模式当中的问题和弊端，要通过创新教学模式和教学方法，创设丰富有趣的教学情景。制作调查问卷，了解学生的学习兴趣以及及时转变传统教学观念的方法，让班主任的工作更加合理地展开，要不断地找出教学过程当中所存在的问题，要积累更加丰富的教学经验，从而满足新课程改革对素质教育提出的要求。另一方面，教师也要积极地开展初中数学生活化的教学，要合理的创设与社会生活相关的教学情境，有助于实现初中数学教学与班主任工作有效结合的目标计划。以上内容若存在缺处和不足之处，欢迎相关专业人士指正批评。
参考文献：
[1]姬梁飞 . 数学学科教师兼任班主任有效工作模式探析[J].南昌教育学院学报，2017（6）.
[2]刘娜 . 数学知识在中学班主任管理工作中的应用[J]. 西部素质教育，2019（1）：251-253.