刘文涛
湖北省恩施市鹤峰县第一高级中学 445000
摘 要：本文将就高中语文线上和线下教学的衔接之道分析进行分析，阐述我国线上教学的优势与劣势，分析高中语文线上线下教学融合的意义，研究如何在高中语文线上、线下的教学中实现有机结合。
关键词：高中语文；线上教学；线下教学；衔接之道
在我国语文教学中，为了综合提升学生自身的学习能力，教师可以根据学生的实际情况开展综合教学措施。在综合教学措施当中，教师应根据高中生的兴趣特点，设立不同的教学方案。在教学方案当中，降低学生的“课堂学习感”，提升学生的自我学习意识，将课堂内容通过合理有效的方式对高中学生进行渗透。
一、高中语文线上教学的优势和劣势分析
高中语文线上教学的优势非常明显，高中语文线上教学运用了互联网技术，保证学生可以在学习过程当中根据自身的学习时间调整自身的学习方案，使整体的学习计划综合有效[1]。同时，学生在后续的学习当中，还可以利用互联网的“粘连性”与教师开展实时合作，将不懂的问题通过互联网与教师进行实时讨论。而其劣势也非常明显，高中生在网络学习当中，容易受不良因素影响，降低学习的注意力。很多高中生自控能力不强，在线上学习时，很容易被不必要的因素干扰，降低整体的学习效果。
二、高中语文线上线下教学模式融合的意义
1.与时代发展相结合
随着我国新型教学技术的不断开展，在综合教学中，教师可以根据学生的实际情况开展必要的教学。运用线上教学技术，对自身现有的教学方案进行实时更新，有效的促进学生综合发展[2]。且通过线上教学，也可对自身的教学方案进行自我更新，提升整体的教学效果。
2.和新课改有机联系
在我国教学新课标中，全面提升高中生实现“全面性”、“综合化”发展。因此，在教学中，运用“线上教学”，同时配合教师的线下教学，二者结合，可以产生有效的提升效果。同时，在调整过程中全面满足学生的自身需求，将其与教师进行有机结合。
3.培养学生自主学习
“线上+线下”双结合的模式将有效调节高中生自身的学习兴趣，保证其可以进行全面成长以及综合发展[3]。在“线上模式”双结合的帮助下，高中生自身的学习兴趣以及学习能力将得到全面提升，养成综合有效的自主学习模式。高中生通过线上学习，将对现有的学习模式产生极大的兴趣，有助于改善高中生对语文科目的固有印象。
4.创新语文教学模式
在常规教学中，教师自身的教学方案很容易出现一定的局限性，影响整体的教学效果[4]。在课堂教学中出现了以书本化教学为主的授课方案，降低了课堂学习氛围，影响了学生整体的学习兴趣。采用全新的“线上+线下”双结合的模式，将有效对课堂授课氛围进行“翻转”，对语文课堂教学实现了“创新”效果。
三、高中语文线上线下教学模式融合的有效策略
1.立足语文课本，开展教学设计
在开展“线上+线下”双结合的教学模式下，教师可以在课堂教学中采取必要的措施，保证整体的教学效果[5]。例如在课堂教学中使用教学PPT，将教材知识点进行分析梳理，结合图片+声音的形式，进行播放。以PPT为基本平台，开展有效的教学设计。在教学设计中，需要教师结合实际情况，根据不同学生的学习兴趣以及学习特点设立“分层”教学。但实行“分层”教学的目的并不是区别对待，而是教师需要结合线上教学，对高中生进行全面的综合提升。
2.重视检查反馈，加强学生管理
在教学中，必要的反馈机制可以帮助教师更好的额对学生进行全方面的掌控。例如教师可以在班级群中建立群文件，以Excel表格的形式建立评价机制，在设立的评价机制中，教师通过Excel表格将需要评价的内容进行“分隔处理”，对课堂授课内容、自我学习能力测评等环节进行打分，“1分”为最低，“10分”为最高。高中生在评分完毕后，在相应评分下阐述为什么对给出相应的分值，同时提出问题或合理的意见，便于教师在后续的教学中根据学生的反馈情况及时调节自身的教学方案。
3.转变传统观念，构建师生关系
在进行必要的语文线上教学时，为了保证整体的教学效果，教师需要保持教学重点，将“线上+线下”的教学模式进行有效运用。例如在教学中，教师应转变传统的“师严”观念，在课后主动与学生进行交谈，了解学生所存在的问题与困难。并在了解后通过合理的方式进行解决，帮助学生调节自身的心理压力。
4.创新教学方式，实现高效课堂
在整体的教学方案中，教师除使用教学PPT外，还应开展必要的自学活动。很多教师在教学中认为课堂教学仅在于课堂，课后学习效果不大。这种“偏激化”的思维很容易导致后续教学方案出现“架空性”，课堂教学包含了课后自学，二者互为一体，不可分割。例如很多高中生自身已经形成了学习方案，只是缺乏有效的帮助指导。教师可以将考试重点以及教学知识点进行梳理，以PDF格式上传到班级学习群中，便于学生在后续的自学中进行下载，针对自身薄弱的学习点进行学习，提升整体的自学效果。
结束语：
综上所述，在我国的高中语文教学中，“线上+线下”双结合的教学模式将对高中生整体的学习方法、学习热情、学习能力中进行有效提升，同时也对教师整体的教学方案、教学方法产生更新迭代的作用。在双重努力中，可以有效保证学生实现全面成长，提升个人语文学习能力。
【参考文献】
[1]肖潇.基于智慧课堂的高中语文交互式情境教学探索——以古诗教学《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》为例[J].教育信息技术,2020(Z2).
[2]董艳杰,陈碧芬,刘艳.线上线下混合式教学模式的探索与实践——以仪器分析课程为例[J].现代职业教育,2020,000(003):88-89.
[3]张永良,孙启昌,杨卫社.高职院校线上线下混合式教学模式的设计与分析[J].陕西青年职业学院学报,2018,000(001):14-17.
[4]叶静.开学复课后,高校线上,线下教学的衔接——以四川 A 学院为例[J].视界观,2020,000(009):P.1-2.
[5]应桦.对疫情结束后如何做好线上线下教学有效衔接的几点建议[J].商情,2020,000(022):219.