余小平
浙江省青田县船寮镇小学教育集团石盖分校，浙江 丽水 323912
摘要：在教育工作的不断改革与发展中，各学科的培养目标已产生变化，对学生的培养已从知识型培养转为全面型培养。小学科学是学生探索科学世界、形成理性思维的启蒙学科，也是培养小学生探究能力的重要途径，目前相应的培养方法已逐渐受到广大师生的关注。本文将探析小学科学教学的发展现状，提出有效培养小学生探究能力的可行性方法分析，以期进一步提升当前部分地区小学科学教学水平，从而有效培养小学生探究能力。
关键词：小学科学；探究能力；培养策略
引言
当前，我国教育工作重心已出现一定程度的变化，随着教育改革工作的推进，培养学生的探究能力已逐渐成为当下教育工作者的工作重点之一。小学科学是学生首次接触科学世界、学习有关科学方面知识的重要途径，因此，该学科的教学工作在一定程度上能有效促进学生探究能力的培养进程。为进一步在小学科学教学工作中培养学生的探究能力，诸多教育工作者正致力于改进教学方法与策略，从而提升相应教学效率。
一、当前小学科学教学现状
在教育改革工作的不断推进下，越来越多的学校与教师开始注重小学科学的教学工作，以多元化教学方式与资源为学生提供有效服务，期望能在相应教学工作中培养学生的探究能力。然而，就实际情况而言，当前整体小学科学教学工作水平还需进一步提升，其教学过程中仍存在一些问题。其一，部分教师不重视在教学过程中培养学生的探究能力。我国是一个教育，且受应试教育影响较深[1]，诸多小学科学教师在进行教学时，往往将考试成绩作为唯一的追求目标，却长期忽略学生对学生探究能力的培养。久而久之，学生在这种教育模式下回掌握丰富的理论知识，但其自主学习与探究能力将难以得到有效培养，最终，对后续发展与学习造成一定不良影响。
其二，教学方法与策略使用不当。部分小学科学教师在新时代下已注意到培养学生探究能力的重要性，因此，逐渐对自身教学方法与策略做出调整与改进，以期达到预期的培养水平。但受各方面因素影响，诸多教学方法难以落实，无法发挥其实际意义。在这种情况下，学生的探究能力无法得到有效培养，将难以有效适应逐渐更新的时代潮流，之后，可能难以适应社会需要，对自身发展造成较大影响。
二、培养策略分析
为进一步促进在小学科学教学工作中培养学生的探究能力，可从以下几方面进行教学方法与策略的改进：
（一）将情景有效融入于教学过程中
在以往的模式下，诸多小学科学教师侧重对学生的理论知识进行教学与训练，只注重在课堂上对书本内容进行讲解，学生相对缺乏自主实践与动手操作能力。因此，为提升学生的探究能力，教师在进行教学工作时，应注重将小学科学理论知识与生活实际相结合[2]，为学生提供更多可自主操作的机会，并以身边生活的各种现象激发学生自作探索以及自主思考。例如在为学生解释雷电现象时，可以我国古代雷公电母等神话形象作为导入，吸引学生注意力，同时激发学生对此现象的学习兴趣。之后，加以教材上的理论知识讲解，让学生进一步了解相应科学知识，树立科学的三观，从而进一步提升自身对于生活现象的探究思考能力。
（二）实施小组合作学习模式
在课改工作的不断发展下，小组合作学习模式已逐渐在各学科教学工作中取得显著成效，该方法可有效培养学生之间的团结协作能力与探究能力。因此，各小学科学教师应尝试将此方法应用在自身的教学工作中，根据自身情况开展小组合作学习。例如在学习《校园里的植物》这一单元时，教师可将班内学生分为数个小组，之后让学生在校园范围内观察校园内的各种植物，适当采取标本，并对各种植物进行记录。教师带领学生一起识别植物，然后向学生提出这样的问题：为什么这些植物生长在不同环境中？这样一来，学生的注意力将会被有效集中，认真思考教师所提问题。之后，教师组织小组讨论，让学生合作分析这一问题，最后每个小组选择一名代表进行发言，由教师进行补充或纠正。在此过程中，学生与学生之间将进行充分交流，同时，将有效发挥自身的思考与探究能力，学生将对该问题进行充分的考虑[3]。这就意味着在小组合作探究学习过程中，每一位学生均能积极参与到探究过程中，充分锻炼自身的思考能力，在合作中培养自身的探究意识，久而久之，会初步形成探究能力，在其今后的学习与发展中，将会熟练应用这一思考模式与探究能力，有效地解决各类问题。
总结
从上述内容可以看出，小学科学是学生初步了解科学世界，积累科学知识的重要学科，也是培养其探究能力的重要途径。为在教学过程中有效落实相应培养途径，小学科学教师应结合小学生特点，对自身教学计划与方法做出及时改进与调整，提升实践在教学工作汇总的地位。同时，注重将理论知识与生活实际融合，以生活情景带动科学教学，引发学生对生活现象的思考与探究，在激发学生对小学科学的学习兴趣的同时，培养其探究能力，为其今后的发展与学习奠定一定基础。
参考文献：
[1]韩风光.小学科学课教学中学生学习习惯的培养探究[J].中国新通信,2020,22(12):178.
[2]蒋毅.小学科学教学中学生观察能力的培养分析[J].科学大众(科学教育),2019(11):76-77.
[3]冉晓勇.浅谈小学科学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2019(02):123-124.