熊燕梅
宣威市复兴街道十里铺小学 655400
夏天的风从远方赶来，我满怀期待它可以带给我惊喜。没想到它瞬间掠过我的发梢，又继续赶路。午后的空气很沉闷，令人昏昏欲睡。可上课铃声响起时，我还是准时出现在教室门口。
今天的教室里，气氛有点不一样。至于问题出在哪儿，我还有点摸不着头脑。讲桌比以往都还要干净整洁，笔筒、粉笔盒、红墨水瓶、毛巾排着整齐的队伍。全体学生坐姿端正，满眼含笑，但笑容中透着几分诡异。你还别说，习惯了他们懒散的样子，突然摆出了这副架势，我真有点不适应了。在这种“崇高的礼仪”中，我忐忑不安地走向讲桌，放下教本。也就在这一刹那，我发现了问题所在——被孩子们擦得贼亮的讲桌上，放着一张皱巴巴的小纸条。虽然纸条的边角卷起一些，但依然可以清晰地看到几个稚嫩的字迹：“无论怎样，我都是爱你的”。更要命的是，署名就无遮无拦地躺在这几个字的下方。
这样的纸条怎么会突兀地出现在讲桌上？我心里一紧，浑身的热气顿时退了一半，脑子也清醒了，赶紧顺势用教本盖住了纸条。我知道，守住这个秘密是我现在唯一能做的事。我装作漫不经心的样子，翻开教本，例行扫视一遍所有的同学。当目光与孩子们相遇时，我才发现自己的掩饰已经无法把这个场面糊弄过去了。有几个胆大的学生已经笑出了声，一些学生在捂着嘴笑。他们异样的目光一致向着我，眼神里充满了期待。那个署名的小女孩悦悦则趴在课桌上无声地抽泣，眼睛已经红肿了。看样子，这件事情已经发生一会儿了，大家都知道这个秘密了。我正踌躇着怎么开口，一个快嘴的孩子抢先说：“老师，那是悦悦给一个六年级男生的情书。”他的话还没说完，教室里便笑成了一团。我赶忙阻止他说：“这个是别人的秘密，你不能这样做。”另一个男孩急忙邀功似的回答：“老师，纸条是我们在教室里捡到的。我们看完后就直接把它交在你的讲桌上了。”接着，教室里像炸开锅了一样：“老师，我们小学生是不能说爱不爱这些话的。”“老师，她那么小就会写情书了，真不可思议！”……此时，孩子们就像是一锅举过头顶的沸水，要怎样做才能安稳的放下又不伤人呢？看样子，他们是希望我对“坏人坏事”作出严肃的批评。我看了看哭成泪人的悦悦，立即止住了孩子们的议论，大声说：“我觉得这件事是别人的隐私，我们不能在公开场合谈论。你们觉得呢？”孩子们顺从地点点头，我也松了口气。
悦悦是上学期转学到我们班的，长得很漂亮，但是性格特别内向。记得当时同学们轮流作自我介绍，轮到悦悦时，她竟然吓哭了。她就像一只胆小又乖巧的小鹿，从来不敢举手回答问题，也不敢跟同学大声交谈。向她提问，她总是害羞地低下头，想了好一会儿才艰难地挤出几个字来。
转学已经有一段时间了，我从来没见过悦悦的家人，甚至连留在监护人通讯录里的联系号码都是空号。我几次询问悦悦，她都小声地说：“我在爷爷奶奶家住，爸爸妈妈去打工了。”至于其它的问题，她一律都不知道。这个自卑怯懦的孩子到底来自什么样的家庭呢？几经周折后，我终于找到一个与悦悦同村的孩子家长，通过他联系上了悦悦的奶奶。奶奶告诉我，在悦悦两岁时，她妈妈就离家出走了，一直没有联系过。后来因为一些家庭琐事，爸爸也赌气离开。整整四年，爸爸连电话都不曾打过，更别提回家看孩子。现在，悦悦的爸爸妈妈依然没有办理离婚手续，却各自组建了新的家庭，谁都愿不照顾孩子。两个年迈的老人硬是凭着病弱的身躯，在贫瘠的土地上辛勤耕耘，含泪抚养孩子到现在。
听完悦悦的经历，我唏嘘不已。原以为她只是一个普通的留守儿童，没想到还出生在这么一个复杂的家庭。抛开纸条和其他的不良影响来说，悦悦心里还有爱的火种，我为此感到欣慰。可是因为家庭教育的缺失，她不能正确看待同学之间的好感。面对这个可怜的孩子，我要怎样才能守护她脆弱的心灵呢？考虑再三之后，我决定找悦悦谈谈。
一个安静的午后，学生们都在教室里上自习。我以打扫卫生为借口，把悦悦约到了操场上。她敏感地意识到事情不是想象中的那样，便开始不安起来。我和蔼地拍拍她的肩膀，示意她坐下。她低下头，慌乱地坐在操场边上。我把那张小纸条递给她，她的脸瞬间涨得通红，眼泪不由自主地流了下来，不敢伸过手来。“拿着吧，这是你自己的东西。”我真诚地说：“我先代表同学们向你道歉，他们不该偷看你的秘密。”她抬起头，狐疑地看看我。显然，我的言行不在她的意料之中，她等待的暴风雨并没有降临。我把纸条塞进她手里，继续说：“你没有错，我们是可以爱别人的，别人也可以爱我们。”她惊诧地看着我，似乎不太相信自己的耳朵。看着她怪异的表情，我再次肯定地说：“悦悦，你没有错！只是你还小，没有足够的能力，现在你应该集中精力学习。等你长大了，有了足够的能力，能自己养活自己，然后再去爱别人，那才是负责任的爱。”悦悦轻轻地点点头，说：“老师，我知道了，谢谢你！”
谈话结束后，我看着悦悦离开的背影，并没有轻松多少。科技是一把双刃剑，各种媒体的的应用让孩子们学到了不少知识，当然也包括了似懂非懂的“爱情”。孩子们七嘴八舌的观点还萦绕在我的耳边，我还得给他们一个“交代”呢！再说，孩子们都成“精”了，如果避而不谈，也许我的讲桌上还会出现“情书”的。深思熟虑后，我决定把班会课当成阵地。课堂上，我和孩子们一起讨论交流“爱情”，引导他们正确处理同学之间的友谊，同时也告诉他们要尊重别人的隐私。为了分散孩子们的注意力，我还鼓励他们在课余时间绘画、朗诵、写作等。这样，孩子们既收获了知识，也收获了友谊，班里也没有出现过“情书”了。
堵而抑之，不如疏而导之。我想教育也该如此吧！与孩子们一起，我觉得自己就是一个牧羊人，把他们带到水草肥美的原野，汲取丰富的营养；也呼唤迷途的羔羊，给他们指明前进的方向。