范俊海
（云南省曲靖市宣威市宝山镇第二中学 云南 曲靖 655405）
摘要：初三的学生即将面临中考，相较于以前他们会更加敏感，加之逐渐增强的独立意识，使得他们逆反心理变得越来越严重。对此，班主任需要根据初三学生的心理特征与实际情况，更细致、用心和耐心地引导他们，消除学生的紧张、焦虑感，让他们可以将全部精力集中在学习上，尽最大努力在中考中取得满意的成绩。
关键词：初三；班主任工作；策略
引言：在初中最后一年，许多学生面对单调的生活和较大的学习压力，容易出现一些心理上的问题，开始厌倦与惧怕学习，想要逃避现实。此时，班主任不能单纯向学生强调学习的重要性，应当根据不同学生出现的问题一一进行分析，并采取有效地解决策略，才能真正让他们静下来学习，最终提高学生的成绩，考上理想的高中。
一、关注学生内心世界
初三的学生已经基本上具备了一定的独立能力，他们开始会关注自己的内心世界。但由于学生的身心还未完全成熟，可能会产生一些不成熟的想法，这时就需要班主任针对他们的特点，开展“我想对父母说”、“青春感言”、“如何提高学习效率”等主题班会，引导学生进行自我教育，使其可以在他人的现身说法与班主任的引导下，实现良好的自我教育。
加强学习方法指导
大多数的学生学习成绩差，并不是智力缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，学习漫无目的，进而出现烦躁、紧张和焦虑等问题，导致学生的学习积极性下降，甚至会自我怀疑，放弃学习。对此，班主任要在平时的工作中加强对学生学习方法的指导，帮助学生可以掌握科学、有效的学习方法，这样不仅可以减轻学生的学习负担，还能使他们体会到学习的乐趣。具体的做法就是从学生兴趣入手，以此为切入点促成兴趣迁移[1]。
二、培养学生的高效意识
初三是初中学习阶段的最后一年，学习时间是比较紧张的。学生不仅要学习新知识，还要复习初一、初二的知识，如何让学生可以具有高效意识，懂得利用有限的时间提高学习效率，是初三班主任需要重点考虑的问题。对此，班主任首先要让学生可以抓住课堂时间，在课堂上可以做到脑、口、手、眼四到，而在课堂之外的时间，要尽最大能力提高效率，在规定时间内完成相应的任务，通过这种训练方式可以让学生初步形成高效意识，利用好初中最后一年的每一秒。
及时解决学生困惑
初三的学生处于一个半成熟的状态下，他们想要独立，但对家长、教师有着很强的依赖性。由于中考将至，初三学生不仅要承受课业负担、教师与家长的高期望，还有在身心成长中所产生的一些困惑。有的学生会因为一次考试取得了好成绩而沾沾自喜；而有的学生则会因为一次考试失误灰心丧气。
对此，班主任需要针对学生在学习、身心成长中产生的困惑，予以及时的指导，要多找时间和学生谈谈心，善于发现学生身上的闪光点，多表扬他们，无论是拍拍头这样一个简单的肢体动作，还是鼓励的言语，都能让学生得到极大的鼓舞[2]。
同时，对异性产生好感是一个正常的现象。对于这一问题许多家长与班主任都是采取简单粗暴的方式进行处理，这样的效果并不好，甚至会对孩子的身心健康成长带来不利影响。所以，班主任要有针对性地进行指导，通过班会或课下交流，让学生去正确认识自己在青春期出现的变化，分析青春期出现的困惑；另外，还可以多开展一些班级活动，为他们营造与异性正常相处的环境，增强同学间的友谊。只有这样，才能让初三学生以正确、积极的心态去面对各种困惑，集中精力进行学习，为未来的发展奠定坚实基础。
三、维护学生的自尊心
初三学生的自尊心是比较强的，纵然平时对他们多么好，只要对他们有人格上的侮辱或羞辱，他们就会记住那些不好的。在现代教育中，教师务必要尊重学生，即使这个学生学习很差，甚至会有一些不好的习惯，也不能不尊重你的学生，这是教育成功的秘诀。因此，作为一名优秀的班主任，首先需要懂得去尊重学生，尽可能给予他们表达自己想法的空间和时间，并提供相应的帮助。除了可以借鉴其他优秀班主任的工作经验以外，更重要的是可以结合自己班级的实际情况，针对不同的学生采用不同的教育方法，这样才能真正解决实际问题。
四、培养学生的责任心
在应试教育理念下，多数学生存在责任心缺失的问题，这与教育引导有着很大的关系，而这不仅会影响学生当下的成长，还会对他们今后的成长带来不好的影响。孩子来自深山里的苦寒之地，多为留守儿童，父母苦为生计，外出江浙一带打工供孩子读书，子女一年两学期都很难见父母。在我们宣威市读书是唯一的出路，读出一个大学生找到工作三代都脱贫了，反之贫困三代。作为农村班主任，如深山沟里种太阳，要注重培养学生的责任心，对自己、对班级具有责任，这样他们的责任意识才会慢慢增强，有助于形成良好的班级氛围[3]。魏书生老师针对责任心的教育，就提出了这样的观点：人人有事做，事事有人做。做事情就应承担应有的责任，一旦没有做好就要主动去承担相应的后果。通过培养学生的责任心，可以使其学会对自己负责、对班级负责，不断规范自身的行为，形成良好的学习与生活习惯，最终得到良好的发展。
结束语：
总之，初三对学生来说是一个关键且特殊的时期，作为他们的班主任，应当尽可能简化班主任工作，提高工作的针对性，依据这一时期学生的心理特点，更细致、更用心地引导学生，让学生能够真正意识到中考在自我发展中的重要性，逐渐把精力用在学习中，提高学习效果。
参考文献：
[1]朱汉清. 用心管理——做好初中毕业班班主任班级管理工作[J]. 课程教育研究, 2018(27).
[2]马海英. 如何做好小学毕业班的班主任工作[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(040):P.1-1.
[3]韦福光. 如何做好初中毕业班心理辅导的思考[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(010):149.