普晓花 （四川省会理县六华镇六华小学 四川 凉山 615100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）09-032-01
作文是小学语文教学的重点和难点，时常受到教师、家长、学生的关注。教师应不遗余力的改善作文，这需要深入研究小学语文作文教学中的不利因素，进行改善，探索行之有效的解决策略，为小学生作文能力提高打下坚实基础。
一、小学语文作文教学现状
小学语文作文教学现状集中体现在以下几点：
1.过于重视课文教学
一些小学语文教师在课堂教学中，亦步亦趋的跟随教材思路，内容陈旧，形式单一的实施教学，将主要时间和精力用于课文讲解，没有给作文留出应有的时间。作文体现学生综合素质。为此，小学语文教师应有意识有步骤将作文教学贯穿课堂教学始终，避免和教学相背离，以免学生忽视作文，在思考不充分的条件下，生搬硬套范文或者对作文敷衍了事，这给小学生作文能力培养带来不利影响。
2.作文目标随意性强
一些小学语文教师对于作文没有在思想上给与应有的重视，对于这教学目标不清晰，备课不充分没有细致和分步骤完成教学目标或者随心所欲的教学。教师的随意导致学生忽视作文要求，让学生作文能力很难在本质上得以提高。
3.凸显作文数量
一些小学语文教师会给学生布置大量和不同类型的作文，要求学生每天写日记，定期教作文，许多学生为了尽快完成作文，没有全身心投入，教师的检查也比较随意，评语模棱两可，这种现象普遍存在于小学语文作文教学中。
4.作文内容脱离现实生活
尽管小学语文教材中存在辞藻华丽和意境深邃的文章，然而一些教师不能做到课堂讲解和作文训练有机结合，作文内容脱离现实生活，许多学生把作文看做一种负担，兴趣不高，不能灵活运用课文或者课外阅读中积累的一些词句，这样的作文无疑是低效的。
二、提高小学语文作文教学效率的途径
提高小学生语文作文能力具有复杂性，需要学生、教师、家长等等方面的共同努力，采用行之有效的策略实施作文教学，不能急于求成。小学语文教师应首先明确作文目标，把作文目标分成若干小目标，只有明确教学目标才能推动作文教学有序和高效开展。
小学语文教师要激发学生作文兴趣，激发学生作文潜能，立足于小学生实际情况，对教学策略进行全面思考和灵活运用，可以运用阅读和写作相结合的方法，笔者认为，阅读和写作是一个相互影响不可分割的整体，只有深入和广泛阅读才能加深理解，引导学生结合自身体会来鉴赏课文，对课文进行补充，每篇优秀的文章对我们都有借鉴的作用，教师应要求学生勤于背诵，加强记忆，摘抄一些生动精彩的语句，定期翻阅，为学生文学素养和语言素养培养打下坚实基础。小学语文教学中，教师要高度重视作文教学，学生只有具备扎实的基础知识才能有物可用，指导学生从选材、思路、观察、思考、草稿，充分发挥教材课文优势，熏陶学生，让学生学会课文作者的写作思路，在深入思考中创造使用，写出自身特色的文章，指导学生模仿一些精彩的片段，并熟练运用，在增加学生知识储备基础上指导学生写出更高水平的作文。
1.为小学生提供一个良好的作文环境
时代在发展，社会在进步，整个社会的阅读和写作热情下降，为了给学生提供一个热爱作文和乐于作文的良好作文环境。通过课堂观察和课下走访得知，小学生作文兴趣起源于家庭环境。因此，良好的家庭环境对培养学生良好的作文习惯尤为重要。为此，家长应为孩子做好榜样，为学生提供丰富的书籍，让孩子感受浓厚的学习氛围，培养孩子写日记的习惯，让作文成为孩子的一种兴趣爱好。
学校应为学生提供丰富的书籍，定期出版图文并茂和作文寄语，各个班级成立阅读角，班主任应将阅读和写作作为班级文化建设的重中之重，开展内容丰富和形式多样的阅读写作活动，为学生提供作文模板，学校领导、教务主任、各科教师都应踊跃参与，让学生摘抄优美语句，积累更多词句，写出特色。
2.小学语文教师应充分发挥指导作用
小学语文教师应有意识有步骤培养学生阅读写作的良好习惯，加强阅读和写作的联系，小学生由于自身局限性，很难在阅读后马上写作，为此，小学语文教师应指导学生做好阅读笔记，鼓励学生写读后感，从而积累更多词句，加深理解，许多小学生不懂得写作技巧，因此很难把握作文的精髓，教师应对此加强指导，鼓励学生运用自身语言概述课文，着重培养学生概括能力，在作文中进行创造性思维，让学生个性得以张扬，优势得以发挥，模仿是一种行之有效的写作方法，模仿内容可以是课文，也可以是课外内容，让模仿成为提高学生思想素质和提高作文能力的一大利器，针对小学生活泼好动的特点，小学语文教师应开展内容丰富和形式多样的作文活动，比如，阅读竞赛、读后感竞赛等等，放飞学生天性，激励学生积极表达自身情感，努力实现以阅读促进写作，以写作促进思维发展的目标。
3.建立奖励体制
对于那些阅读能力强或者写作热情高的学生给与奖励，颁发相应的锦旗或者证书，激发更多学生阅读写作，指导学生深入剖析优秀课文，概括技巧，写出真情实感。
三、小结
作文是小学语文教学主要组成部分，作文是小学语文教学的重点和难点，学生作文水平直接影响着小学生语文水平。而作文涉及各个方面，主要包括基础知识、文学素养、阅读能力、语言组织能力等等。小学语文教师应明确作文教学思路，在不懈追求中提高小学生作文能力。