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关于如何提高高中语文作文写作能力

发表时间：2020/10/13 来源：《中国教师》2020年11月作者：陈蓉梅

[导读] 写作是高中语文教学中一项重要的学习内容，而学生的写作能力并非靠一朝一夕就能提升的，而是一个长时期积累和沉淀的过程。语文写作不但能锻炼学生的观察能力和想象力，还可以体现学生的逻辑思维和文字表达能力，丰富学生的语文知识积累，并且进一步提升学生的文学写作素养。本文拟从三个方面来进行分析探讨，最终旨归于探索小学作文课堂上一系列切实有效的教学方法。

陈蓉梅四川省巴中市第五中学
【摘要】写作是高中语文教学中一项重要的学习内容，而学生的写作能力并非靠一朝一夕就能提升的，而是一个长时期积累和沉淀的过程。语文写作不但能锻炼学生的观察能力和想象力，还可以体现学生的逻辑思维和文字表达能力，丰富学生的语文知识积累，并且进一步提升学生的文学写作素养。本文拟从三个方面来进行分析探讨，最终旨归于探索小学作文课堂上一系列切实有效的教学方法。
【关键词】高中语文；写作能力；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-067-01

        高中作文在语文试卷中占据着重要的地位，高中语文作文教学是高中语文教学的一个重点，它是检验学生语文综合能力的有效方法[1]。为了提高学生的语文成绩，提高学生运用语言文字的能力，教师应该加强语文作文教学。教师要在学生思想上进行指导，消除写作文的恐惧感，帮助他们拓展思路，引导他们抒发真情实感。在作文训练中教师要有周密的教学计划，灵活的教学模式，不拘一格地激发学生思维。本文笔者将结合自己的一些教学经验，浅谈一些关于高中语文作文教学的想法，希望对大家的语文作文教学有所帮助。
        一、培养学生阅读习惯，提升语文写作的核心素养
        俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”提高文章的阅读量和自身的语文基础水平对于培养自身语言能力至关重要。语文作文教学的目的就是要让学生能够把所学的语文基础知识进行融会贯通，加以合理运用，并且做到下笔如有神，写出行云流水的文章来。因此，教师应当十分注重在作文课上训练学生的阅读能力和阅读数量，并加强训练学生对重点词句的掌握，对文章通篇布局的基本了解，以及对阅读理解的语句分析等等。
        正所谓“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，教师如果想全面提高学生的语文写作能力，那么就一定要重视培养学生的阅读理解能力和语言应用技能，增强学生的文学基础和素材积累，使学生能够准确完善、文采飞扬地表达出自己的思想和情感，从而提升自己的语文写作能力[2]。除此之外，教师应当合理地运用课本教材，因为人教版语文教材中许多文章都是无可复制的经典，也同样包含丰富多样的写作方法，值得进一步研究和阐述，语文老师可以在课堂上多讲解一些优秀的文学经典作品，并多对学生进行提问，从而考查学生的阅读理解能力，锻炼学生的组织语言能力，进而提升学生的自觉写作意识。因此，只有掌握了良好的阅读能力，积累更加丰富阅读素材，学生才能更加高效地进行语文写作学习，提升自身的写作能力。

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        二、善于观察生活，以独特的视角来提高写作能力
        教师不仅要注重引导学生多积累文学知识，多阅读优秀文章，还要适当地扩展一些课外活动，从而拓宽学生的眼界和视野，使他们在生活中能够有所感悟，移至笔下。有些高中生的语文基础和思维能力较差，他们在写作中很容易遇到语句积累不足、情感表述艰难生涩等问题，从而很容易失去语文写作的兴趣。著名心理学家荣格曾说过：“学生的学习过程不仅仅是认知的参与，更需要情感的投入，只有激发起学生良好情感体验的学习，才是真正意义上的自主学习。”
        因此，教师应当借助生活中随处可见的形象思维模式对学生进行写作认知指导，使写作更加贴近生活，令学生变得愿意拿起笔，用文字来描述他所热爱的美好生活与世界。其次，高中生可以在课余时间多参加各种各样的社会生活实践活动，将语文写作融入实际生活，从而慢慢地亲近自己的母语，在社会中汲取一定的写作素材和文学底蕴，从而提升自身的语文写作能力。在语文写作时，学生应该将真实的生活场景与情感融入文字中，并加以大胆尝试，积极发挥，努力尝试写出动人的优秀篇章[3]。此外，教师应当注重创新作文课堂上的教学方法，对学生的写作思维进行有利引导，指导学生以独特的视角来观察生活，将各自的生活体验和性格经历融入语文写作中，从而形成各自真实的个性化的写作风格。
        三、引导学生积累写作素材
        学生害怕写作文，主要是因为脑子里空空的无话可说，因此教师要引导学生学会积累写作的素材。高中生学习生活很紧张，我认为对语文或是其他科目的内容很好利用，也会成为写作文的好素材。凡是选入高中语文教材的作品，都是经典的文章，每一字句都是值得推敲的。
        因此在语文课堂教学中，教师就要引导学生挖掘里面蕴藏的写作素材，教会他们如何运用到自己的作文中去。还有历史、地理、政治等等里面都有好多可以利用的素材，教师可以让学生用一个本子，分门别类地进行梳理，当写作文时就可以拿出来参考一下，看看能利用上哪些。除了从教材里积累素材，还要利用假期从课外吸取，从日常生活中总结，培养一双善于观察的眼睛，让自己的写作不脱离实际。对于课外读物，教师最好以推荐的方式引导学生阅读，这样更有针对性，对于生活中的素材，我让学生养成了写周记的习惯，真实的记录这一周你认为值得记录的东西。总之，从多个方面积累大量的写作素材，学生写作时才会胸有成竹。
        由此看来，我国传统模式的高中语文作文教学的确存在着一些弊端。因此，在高中作文课堂上，教师应当注重培养学生的自觉写作意识和良好的阅读习惯，并且积极引导学生将生活素材融入写作。这样一来，高中生才能对写作课堂充满向往，从而进一步提高其自身的写作水平和文学素养。
参考文献
[1]罗子人.高中语文教学中提高学生作文写作水平策略探究[J].南北桥，2017（14）.
[2]张曙光.浅析提高学生高中语文写作水平的方法[J].中国校外教育，2017（36）.
[3]蔡坚强.试析新课程背景下的高中语文作文教学[J].高考，2017（21）.