祝温慧
浙江省义乌市青口小学，322000
摘要：随着素质教育的全面推行，体育学科教学也得到了越来越广泛的重视。对小学体育教学的重视是践行素质教育的体现，田径是小学体育的重要项目，能够增强学生的身体素质。在当前小学田径教学中体育游戏成为提高教学效果的重要手段，也得到了较为广泛的应用。体育游戏本身而言并不属于体育运动，而是体育项目展现的一种形式，通过这种方式能够帮助学生达到身心健康的目标。本文对小学田径教学中的体育游戏应用进行了浅要地探析，以期为田径教学实践提供参考。
关键词：小学田径教学；体育游戏；有效应用
对于体育游戏本身而言，它与一般的体育运动是有较大区别的，同时就游戏的性质来看，体育游戏也与益智游戏与娱乐有所差异，体育游戏是借助游戏活动的形式来开展体育锻炼，是一种较为特殊的体育锻炼方法，能够促进人们的身心健康发展。对于小学生而言田径教学是为了锻炼他们的体能，培养跑跳等能力的重要手段。
一、小学田径教学现状分析?
目前在我国大部分小学的田径教学都是根据教学部颁发的教学方法开展教学的，教学课堂上教师仅仅依照教学大纲来设计教学内容，本身是较为枯燥的，难以激发学生的学习兴趣。尤其是对于小学生而言他们的接收和理解能力往往是以教师的实际教学为基础的，大部分小学生对教师的一言一行都十分的顺从，但是最后教学所达到的效果却不是很理想。基于此如何激发学生的田径学习和练习兴趣成为小学体育教师需要解决的重要问题。
据相关调查统计表明，当前大多数学生仅仅将田径课理解为锻炼身体，占到了被调查人数的90%多，当前我国各个年龄段的学生对于田径课的认知实质上还停留在体育健身上，认为体育课就是锻炼，这样的价值认知实质上是对体育本身内涵的一个忽视。同时当前许多学生对于田径课并没有表现出很大的兴趣，体育教师也没有深入去了解或者引导激发学生的学习兴趣，缺乏师生之间的互动和交流，课堂氛围难以引发学生的兴趣，从而表现出讨厌上体育课态度，对田径课的更是如此。
二、体育游戏如何提高小学田径教学
（一）田径教学准备环节应用体育游戏
一般在田径教学课堂中体育教师为了防止学生在跑跳这样的剧烈运动中出现肌肉拉伤或是扭到的状况，在田径教学之前就会引导学生进行热身，将身体的各部位活动开来。在传统的教学热身练习中往往都是进行慢跑或是做热身操，长期以来的固定模式让学生心理上产生厌烦情绪，在热身中不认真，极其敷衍，这就导致难以达到热身的效果，在正式的田径运动中就可能出现拉伤事故。基于此就可以在田径教学准备环节应用体育游戏来集中学生的注意力，提高参与积极性，增强热身的效果，有效降低拉伤事故发生的概率。如热身运动中固定的热身操可以转变为花样踢毽子、跳大绳这样的体育游戏形式来开展，这样可以激发学生的兴趣，让学生在游戏快乐的氛围中达到热身的目的。同时慢跑热身的形式也可以改变为花样集合的形式，将学生分为每8人一组围成圈，老师发出指令哪一组先向圆心集合完成就获得胜利，在接下来的田径课堂中能够获得休息的优先权，这样就能激发学生的积极性，又帮助学生在游戏中完成热身。
（二）在田径教学环节应用体育游戏
在田径体育教学课堂中，除了常规的田径训练，体育基本知识的教授也必不可少。在体育基础知识讲解过程中，小学生由于自身的身心发展阶段处于不成熟阶段，注意力难以集中，自控能力也较弱，就难以集中精力认真听老师讲解。基于此在体育知识讲解中就需要应用体育游戏来集中学生的注意力，比如在讲解跑步相关知识时可以用体育游戏来吸引学生，只要认真听讲记住，讲完之后就能玩到体育游戏。“你说我做”游戏和“你做我模仿”的游戏，首先教师可以随机抽取一名同学说出一个跑步姿势，剩下的学生就迅速做出正确的姿势，谁最快又最标准地完成就算胜利。然后将学生随机分为若干个小组，教师引导学生投票选出小组长，老师让组长示范一个跑步动作，小组成员则模仿组长，全组成员都做正确后继续下一个动作，以小组为单位，哪一组在一分钟之内做得动作最多则获得胜利，老师再给予小组一定的奖励。这种体育游戏的应用方式能够有效提升田径教学效果。
（三）在田径教学结束环节应用体育游戏
在田径教学完成之后，大部分小学生已经处于十分疲惫的状态，在此时就特别需要进行身体的放松，将肌肉放松避免课堂之后出现酸痛状况。这时体育教师就可以应用体育游戏来引导学生放松肌肉，缓解一下疲劳，恢复到身体自然的状态，从而减小对身体和肌肉的磨损。如老师可以深=组织学生进行简单的舞蹈活动放松，模仿奥运会开幕式，一些学生扮演运动员，一些学生扮演迎宾人员，“运动员”负责慢走向“观众”打招呼，“迎宾人员”负责简单舞蹈，如踢腿、鼓掌或是挥舞，在活动中学生可以随意互换角色，从而达到身体放松的目的。
三、案例实践
在“接力跑”的课时教学中，教师深可以转变传统的教学模式，根据学生的深灰身心特征来设计课堂教学，应用体育游戏激发学生的兴趣，提高学生的参与感，从而达到教学的目标。如在教学过程中教师就可以根据接力跑的各种姿势和动作向学生进行十分示范，示范时引导学生和自己一起做，不是简单的理论知识讲解，而是将理论与实践结合起来，深化学生的理解，也激发学生的兴趣。在学生对接力跑的相关姿势和动作熟练之后教师就可以引导学生分组开展“接力赛”活动，让学生在竞赛体育游戏中实践接力跑，教师也可以参与到学生的队伍中，从而调动学生的积极性。在接力赛的过程中接力棒可以换成小学生比较感兴趣的物品，如玩偶，这个“接力棒”也可以作为接力赛获胜者的奖品，从而更加激发学生的兴趣，增强参与度，提高教学效率和质量。
结束语
总之，小学体育教学中根据年龄的特点也更加侧重于田径教学，但是田径本身枯燥乏味的，学生难以集中注意力。基于此在小学田径教学中就应当适当加入体育游戏元素，从而提高田径教学课堂的效率，达到身心锻炼的目的。
参考文献
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