黄宗达
广西南宁市第四中学 广西南宁 530221
摘要：信息技术作为当前发展最快，适用范围最扩散、更新速度最快、内容最集中的网络技术，在海量的信息资源和信息容量面前，可以帮助我们在当前了解到任何地方的最新信息。高中英语是一个学习语言的学科，所以要求在英语教学中要营造良好的学习环境和教学氛围。基于此，对新理念下信息技术在高中英语教学中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：信息化技术；高中英语；教学
引言
随着我国科学技术水平的不断提高，让信息技术在多项领域中被广泛应用。在我国推行新课改的背景下，将信息技术引入到了高中英语的教学中，打破了传统的教学模式，找到了提高学生英语学习水平的新路径。
一、新课改背景下高中英语与信息技术教学整合的必要性
随着我国科学技术水平的不断发展，快速迎来了信息化时代，信息技术在教育领域得到了广泛的应用，信息技术和教学的有机结合是教育体系走向信息化发展道路的必然趋势，从根本上打破了传统单一的教学模式，改变了枯燥的课堂氛围，改善了学生消极学习的思想态度等诸多教育问题。在高中英语的课堂教学中，使用信息化技术教学，不仅帮助学生拓宽了英语知识学习范围，教师还能够通过采用多种信息技术软件和多媒体教学工具改变课堂教学结构，使教学模式更加灵活多变，为学生提供更多的学习途径，有效激发了学生学习英语的热情，为学生营造了更好的英语学习环境，帮助学生提高了整体英语学习效率，所以说，高中英语与信息技术教学相结合是十分必要的教学创新发展。
二、新理念下信息技术在高中英语教学中的应用策略
（一）将信息技术与高中英语口语教学结合
教师在进行高中的英语教学时，可以利用信息技术进行相关教学，为学生建立良好的英语口语学习情境，同时转变学生在传统式英语课堂的教学地位，让学生成为高中英语课堂的主导，让学生在个性化发展的同时感受到高中英语带来的魅力和乐趣。例如在进行Unit1CulturalHeritage的学习时，这一单元主要讲述的时文化遗产，所以高中英语教师可以设立以文化遗产为主题的辩论赛，让同学们在上课前做好预习，同时建议同学们可以在网络上搜集与文化遗产有关的信息越全面越好，再进行整理以小组为单位制成每个组的ppt在进行信息化教学课堂学习时，让同学们进行分组英语辩论，最后哪个组提出的关于文化遗产方面的知识全面且正确率高，哪组就胜出。通过建立辩论会的情境，促进了学生之间的良性竞争和集体意识，同时在进行信息化资料搜集时还促进了学生在高中英语学习方面的主观能动性，在进行英语辩论中，学生通过英语口语的方式进行叙述对学生高中英语口语上的学习也有着很大的帮助。
（二）利用信息技术交流功能，激发学生学习兴趣
信息技术具备良好的交流互动功能，这打破了人们交流的空间限制与时间限制。利用这项功能，让学生根据自身兴趣安排喜欢的学习内容，让学生逐渐形成良性学习，利用大量的网络信息资源拓展学生的学习思维，开拓学生学习视野，从兴趣中提高英语的学习能力。在信息技术的交流互动功能的作用下，培养学生自主学习能力，提高学生学习的主观能动性。利用交互功能，学生可以置身于英语国家真实的生活场景和情景，充分领略英语国家的文化传统，了解风土人情，人文地理和历史风光，让学生在情境中学习英语，提高英语的学习效率，改善高中英语的学习质量。
（三）利用信息技术设计愉悦高效性的小组合作活动
新课程改革的首要目标是提倡学生采用自主、合作、创新的学习模式。高中英语教学的小组合作活动与现代信息技术的融入与契合，既符合高中英语新课程改革的理念，又能提高学生的学习效率。所谓合作学习是指教师指导学生在小组中为了完成共同的学习任务，在明确成员责任基础上进行的互助性的共同学习，更有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。
（四）搭建交流平台
英语作为一门语言学科，其根本就在于交流。只有通过大量的交流练习，学生才能逐步掌握英语的交际应用，才能将词汇、语法、句型、英语文化等内容融会贯通。因此，在信息技术的应用中，教师还可以通过网络帮助学生搭建跨越国界的交流平台，让国外想要学习汉语的学生与国内学习英语的学生展开交流，通过两种语言与文化的直接碰撞，让学生的英语能力得到提升。
（五）将信息技术与高中英语阅读教学结合
高中英语教师在进行高中英语阅读教学是也可以融入信息化，众所周知，在进行语言学习上，最直接有效地提高方式就是多读多看，而当前的信息化就能满足于学生对资料的查找和阅读，教师在课前需要做好充分的备课，将要讲的文章读熟读透的同时要找到阅读中包含的经典语法知识，教师可以在信息化设备上查找相关的英语语法阅读。在进行课堂内英语阅读教学时把阅读所包含的语法知识教给学生后，用信息化将教师搜查到的扩展性阅读发送给同学们，让同学们在课下进行举一反三的阅读练习，加深同学们对相关知识点的理解与使用。
结束语
综上所述，随着信息技术的发展，信息化教学已经成为了当前教育事业发展的必然趋势。对于高中英语改革而言，教师可以利用多媒体设备、新媒体平台、互联网技术等不同的方式辅助教学。这样既可以有效诱发学生学习英语的兴趣，还能从全方位促进学生英语综合能力的提升，对于现代高中英语教学的改革与创新具有重要的推动作用。
参考文献
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