罗婕
宁夏回族自治区中卫市沙坡头区东月学校755000
摘 要：目前根据我国新课程改革的不断发展，我国对于素质教育方面也是越来越重视，越来越多的教育工作者对于案例教学法课堂的设置也越来越重视，并且把这样的教学方式融入到了小学课堂中去。对于小学语文口语交际教学内容来说，使用案例教学法的方式是非常有意义，并且符合时代热潮的，能够在很大程度上提升小学生语文课的课程质量。本文就将对小学语文案例教学法课堂口语交际教学的方法设计进行分析和探究。
关键词：小学语文；案例教学法；口语交际；教学方法
对于小学的小学生进行口语交际，可以非常有效对于小学生的智力水平进行开发，并且孩子的语言学习能力也能够在很大程度上提升，所以在目前社会里，孩子的早期口语交际被越来越重视，再加上现在的家长对于教育越来越重视，大家对于学前小学生进行早期口语交际教育都是十分认同的。早期口语交际教育不仅仅只是为了能够让孩子开发智力，对于孩子认知世界以及以后阅读习惯的养成都是非常重要的。并且在孩子刚学习口语交际的时候，会从文字中得到很多为人处世的道理，通过这种潜移默化的过程，能够一点点给孩子树立信心，培养学习的兴趣，对于以后的成长发展都与很大的帮助。
1 小学语文案例教学法课堂口语交际教学方法探析
1.1 充分利用多种方式创设情境进行导入
小学生一般都对于新鲜的事物尤其的感兴趣，能够对于感兴趣的事物有非常强的专注力。案例教学法教育就是利用了小学生的这个特点，通过他们感兴趣的东西，从而达到我们形成案例教学法课堂的教学目的，在课堂中加入大量的图片，视频，影音，动画等元素，使得小学生的兴趣成长的非常激进，从而使得孩子能够有较大的兴趣进行口语交际学习，并且具有一定和好奇心。我们以人教出版社所出版的一年级下册语文课本中的《猜字谜》举例，我们在进行课前准备的时候，教师就可以准备几组灯谜，然后为同学们做准备，然后在课堂的时候给学生进行展示，让同学进行解答，然后通过这种全班人一起思考的方式而把学生带入到课堂当中，从而达到激发学生兴趣的现象，让学生们普遍参与到学习当中，能够对于学生的学习效果有一个较大的提升。
1.2 创设生活情境以对学生进行思维训练
生活是一切的来源，更是一切的起点，生活更加是我们案例教学法教学课堂的素材库。
生活中来源的素材更加的贴合实际，容易调动学生们的学习兴趣，使得我们的学习更加有实际用途，更何况是口语交际教学这种学习方式，能够对于学生的日常生活带来很大的帮助，所以我们如何从生活中找寻素材来进行课堂教学就显得非常的重要，教师在进行课堂授课的时候，使用“识用相结合”的途径，对于学生们所学习到的知识能够巩固，让学生能够比较牢固的记住自己所学习的知识点，并且我们通过生活情境的教学，能够对于学生的大脑皮层形成刺激，容易产生共鸣感和实际感，通过这样对学生的教学，不仅能够提高学生的口语交际能力，还能够很大程度上提高学生的学习兴趣。
2 案例教学法对教师的要求
在进行案例教学法的过程中，教师起到引导的作用，千万不能过多的占用时间，更多的是让学生们自己去研究和探索，真正的做到以学生为本，这样才能够真正的锻炼到他们。在课堂上老师更多的是扮演一个主持人的角色，主持学生们自主讨论，以及课堂秩序，说明教学目标，提供案例，学习流程以及操作方法，控制好整个流程以及课堂的节奏，然后老师就变成了评委， 对学生们的发言以及课堂表现进行总结，提出他们的不足以及有分析疏忽的地方，夸奖有亮点的地方，这就要求教师拥有很强的综合归纳能力，能对每一位学生的发言进行点评和指导。另外，老师也担任顾问的角色，使用提出问题的方法，促进学生思考，以及解决学生们提出以及存在的问题。
3 案例教学法的实施过程
3.1 案例展示
教师首先要把自己准备的案例课件详细的展示在学生面前，介绍整个案例的内容以及背景，例如上文提到的案例，老师应对第三世界的概念进行一定的讲解，使学生们能够最快的进入到情境中来，使自己站在这个角度来分析这个问题
3.2 分析讨论
在这个时候，老师应该结合整个案例提出几个具有层次的问题，让学生们的思路层层深入。设立小组，每个小组4-9人，每个小组自行推崇组长，整个讨论的过程由小组长来主持，在回答问题时，老师应该更多的是鼓励和表扬，少一些批评，不允许出现锋利的言语。
3.3 得出结论
讨论结束后，由老师进行总结和归纳，得出最佳结论，并对学生们的发言进行点评和梳理，并简要评述。
4 结束语
总之，在小学语文口语交际的教学中引入案例教学，确实能让我们感觉到这种方法带给课堂和学生状态的变化，他带领中国的教育往更好的方向去发展，使教与学中间的路程有所缩短，对提高学生们的综合能力有着很好的效果。但是这种方法也会有自己的局限性，希望所有老师要尽职尽责，仔细设计每一堂课，对于活跃课堂气氛以及调动学生们的积极性都有着一定的能力。使教学效果最大化，培养出来最优秀的人才。
参考文献：
[1]郑洁.关于小学语文案例教学法课堂口语交际教学方法的探索[J].好家长,2017(29):44-44.
[2]郑学琴.小学语文案例教学法课堂口语交际教学方法的探索[J].学周刊,2017(1).