丁欠仔
江西省樟树市义成镇淖港小学 331216
摘要：当今社会是尊重个性、张扬个性的时代，现代教育思想的内涵就是“把个性生命发展的主动权交给学生”。因此在语文教学中，教师更应该重视个性化教育，把经典阅读和个性化写作结合起来，让学生在读写中张扬个性，踏入个性飞扬的精神天地。
关键词：小学语文；个性化写作；培养策略
引言
为了促进学生的全面发展，我国一直在强调素质教育和个性化教育。素质教育深受社会各界关注，实行个性化作文教学与素质教育要求相吻合。故此，我认为，结合学生的实际情况教学，探究几点个性化作文教学策略是十分必要的。
一、创设语文写作情境，培养学生写作个性化
在现在的作文课堂上，许多学生对于教师所讲授的写作技巧、方法等等都感到枯燥无味，导致学生在写作时没有自己的想法，千篇一律。而创设有关语文作文课堂内容的情境，是培养学生写作个性化化的有效策略，既可以增加学生对于语文这门学科的兴趣性、积极性和想象力，又能够让学生掌握语文作文课堂所必需的知识。教师为学生创造有趣的作文环境，使学生融入其中，在创设的情境中进行自己思考问题解答问题的过程。学生通过自己的思维能力来发现问题、解决问题和掌握问题，也正是实现了理论与实际相结合的观念，语文也不再是简单枯燥的文字，从而使学生在作文的写作当中能够发挥自己的写作风格，体现出自己的个性化。[1]例如，教师给学生出一写作主题“生活中，我们在逐步地成长，懂得了孝顺长辈，懂得了爱惜眼前的美好，请你写出在自己的长大中懂得的某一种生活道理，写一篇400字的记叙文章。”教师可给学生创设情境，讨论一下父母是怎么样对待自己，使学生回忆一下自己在家里与父母的日常生活，以及父母为自己所做的一切等等，引导学生进入写作情境，带入学生自己的真情实感，把感情表达出来后，再开始写作，写作将变得容易起来。学生把自己的感情放在作文中，通过作文的方式诉说出来。学生在教师创设的情境当中，根据每一个人的经历不同，使每一个学生的个性在文章中表现出来。
二、发挥个性化指导
个性化指导方式是增强学生想象力，提升写作水平的关键。小学生接受事物的能力不同，因此，提高对每一位学生的关注度成为必然。让学生在探究知识的过程中都能深受老师鼓舞，突出自我特性。教师也要改变传统固定式的教学理念，创新教学思维，多鼓励学生进行个性化写作，鼓励学生大胆创作，比如根据自己的思维进行创作，自由表达自己的观点，写出独具自我个性特色的作文，增强自身综合素养。促进学生写作技能的发展，打造个性化和高效化的写作课堂。
三、引导学生阅读，在阅读中培养其个性
教师在重视培养学生写作的同时，也要注意许多利于习作的方法，教学不应该止步于课堂。教师应为学生提供大量的课外书籍进行阅读，学生才能写出好的作品。学生在教师提供的大量的课外书的基础下，应多利用自己的课下时间及空余时间去阅读这些课外图书，为自己积累写作经验。学生通过阅读大量的课外图书，积累了写作经验，开阔了自己的眼界，在以后自己的写作中更是下笔如有神。教师引导学生养成良好的学习习惯，使学生在阅读当中积累课外知识，在阅读当中养成自己的写作风格。[2]例如，教师可以为学生提供有利于学生写作的课外书籍，像《满分作文100篇》《优秀作文》等这种优秀作文较多的书籍。学生通过阅读这些优秀作文，在阅读每一篇文章的同时记录下其中的优美词句，为自己积累写作经验。通过一篇篇优秀文章的阅读，学生感受到其中的美好，有身临其境的带入感。教师为学生提供阅读课外书籍，利于提高学生的语文素养，广泛拓宽学生的知识水平，使学生在阅读当中养成了自己的写作风格，在以后的写作当中也更有个性化。
四、诵读古诗词，利用留白作文
在小学语文教材中，古诗词也是营养丰富的写作资源。利用诗词中的留白，发挥想象进行改写，是提高学生个性化写作能力的有效方式。于是，在学完每首古诗词后，笔者都及时鼓励学生在深入理解诗词原意的基础上，对其中的画面、人物、故事情节等进行改写。例如，学了杜甫的《闻官军收河南河北》后，C同学带我们回到了那一欣喜的历史时刻。“看，一个骑马的官兵，手执一面旗子，飞奔在大街上，高喊着：‘蓟北收复啦！我们胜利啦！……’大街上的人群立即沸腾起来，人们笑着、跳着、喊着，更有一位老者，热泪挂满腮边，他拍着手不停地自语：‘好啊！我总算等到这一天了，我能回家了！’这位老者，就是著名诗人杜甫。”不难看出，在这样的改写中，学生充满个性特色的表现力已经得到了尽情释放。这启示我们，应该积极利用古诗词中巨大的想象空间，进一步引导学生在改写训练中增强理解与表达能力。
结束语
综合以上几点阐述内容，我们知道，尽管现阶段作文教学在新课改的推动下获得了不小的发展，但这一教学工作仍有很大的进步空间，因此，教师身上的担子仍然十分沉重。为不断完善作文教学工作，在作文教学方法的创新工作上多下功夫，使学生能拥有一个比较好的写作平台，不断提升自己的写作水平，发展自己的才能，促进综合素质提升。
参考文献
[1]拓万霞.小学语文写作个性化培养策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:166-167.
[2]李子云.试析小学语文作文写作个性化培养方案[J].当代教育实践与教学研究,2019(18):49-50.
[3]何永生.小学高年级作文个性化教学策略的研究[J].西部素质教育,2018,4(01):253.