王帮良
广西河池市南丹县中堡苗族乡拉纳小学 547221
摘要：在新时期的教育中，班主任是小学生赖以生存和发展的重要人物，除了教给学生基本的文化知识，班主任还肩负着对学生生活、纪律、卫生等方面的监督和管理。所以说，班主任的工作是繁琐的。班主任是学校、家庭、教师以及社会四者之间的协调组织者，起着纽带和桥梁的作用，为学生健康的成长发挥着独特的作用。如何做好一个小学班主任，笔者认为可以从以下方面着手。
关键词：小学班主任；工作策略
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是对学生进行思想教育的骨干力量,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级管理是一门艺术，也是一项艰巨而复杂的系统工程，做好小学班主任工作，要从做好学生教育的引导者、关注学生灵魂的塑造、做班级纪律的管理者、加强家校的联系、为人师表，身教重于言教、做效地沟通的协调者六方面着手。通过这些具体的措施，希望能为一线的班主任工作提供一些借鉴和思考，共同为小学生的健康发展保驾护航。
一、做好学生教育的引导者
班主任在自己的工作中，首先要扮演的就是学生的教育引导者这一角色。班主任最重要的工作是教书育人，但小学生的学习和领悟能力还存在一定的问题，单凭教师的一言堂，学生很难听懂相关知识，为此，班主任在平时的教学工作之外，还担任着学生的学习辅导工作任务。小学所有学科的知识对于教师而言比较简单，班主任基本都深知各科的知识，为此，在遇到学生学习问题时，班主任应给予学生关心和指导。
1.引导学生行为习惯的培养。也就是说，重点进行行为习惯的养成教育和管理，纠正那些不良行为习惯，一切要规范化，程式化，为后面小学阶段乃至中学阶段的学习和生活打下扎实的基础。
2.引导学生养成学习习惯。作为一名班主任，除了要学生遵守学校的规章制度之外，还应该教会他们怎样读书学习。我们都知道，读书学习是在方法和规律可循的。拥有好的学习习惯，往往可以收到事半功倍的效果。因此，班主任在这个阶段不光要管好学生的纪律，更重要的是让学生学会读书方法，懂得读书，并且乐于读书。
3.引导学生的人格养成教育。班主任不仅仅是管理学生的学习，还要教育他们如何做人，做一个什么样的人。一种健全人格的培养和养成，与班主任的教育和培养有着紧密的联系。
二、立足现实，关注学生灵魂的塑造??
?班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育，对班主任工作更是提出了新的要求。韩愈在《师说》中提到：师者，传道，授业，解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。教师要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人。
“育人”是班主任工作的永恒主题，“育人”过程也可以贯穿于课堂教学中，在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育，如语文课本中不乏文学精品，有的用完美的人格净化人的情操，有的以哲理启发人的思考，有的用美感熏陶人格。只要认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因子，将德育渗透到知识和技能教育的过程中去，让学生受到良好的德育教育。
三、做班级纪律的管理者
班主任在自己的工作中，还有一重身份就是纪律的管理者。对于小学生而言，让他们养成一定的学习习惯和纪律是非常必要的。在班级管理中，我经常约束学生做一个守时和懂秩序的人，尤其是不让学生上课迟到。因为只有有了制度的约束，因为有了集体的约束，学生们在一定制度的管束下就会自觉很多。这样的管理方式，不仅激励了学生，也约束了学生，最终提升了班级的管理效果。
四、加强家校的联系???
家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把小孩送到学校，希望将他们培养成有用之材，而班主任按照职业和道德要求义不容辞地要对学生教育负责，从这个意义上来说，班主任的心与家长的心自然就应紧紧联结在一起，这就需要教师和家长经常联系，交流孩子的成长、学习状况。教师家访、电话沟通、家长会仍是当前家校联系的主要渠道，有条件的情况下可以采用电脑技术、网络技术与家长联系，这样就为家校联系提供了新的渠道，是利用现代电子信息的技术手段，以最容易的方式把家庭和学校双方融入到了现代教育中，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。???
五、为人师表，身教重于言教???
班主任要胜任新时期“人类灵魂工程师”的重任，必须不断提高自身素质，加强道德修养。前苏联教育家包德列夫说：班主任对学生教育发生影响，不只是由于他的知识，更是由于他的道德威望。教师的一言一行、一举一动，对学生意识和性格的形成，行为习惯的养成都产生潜移默化的作用，震撼学生心灵。从仪表到谈吐举止到人品素养，都不容忽视。当班主任被学生们认同为心目中标志着美好和高尚的形象时，许多时候便可以不怒而自威，许多道德观念便可以轻而易举地深入人心，使学生少走弯路，健康成长。在新时期只要坚持以身作则、大胆创新、勤于实践、善于总结，加强自身的修养，每个班主任都有可能成为教育艺术家，以其进步的思想、高尚的品德、丰富的知识、多才多艺的本领，在学生心目中熔铸起光辉的形象，获得学生和家长的尊敬和爱戴，培育出具有实践能力和创新精神的创造型人才。
六、做有效沟通的协调者
在班级管理中，学生出现各种各样的心理问题和沟通矛盾问题是难免的，这些问题是学生成长过程中必须经历的成长之痛。作为一班之主的班主任，要放下自己的架子，走近学生，聆听他们的心声，帮助学生消除自己存在的问题，实现学生之间的平和发展。
结语
综上所述，班主任是一班之主，是学生学习的教育者，是学生心灵的引导者，是班级纪律的管理者，可见班主任的身份是多重性的。班主任要处理好这几种角色关系，才能发挥自身的能量，从而影响学生，感染学生，成就学生，促进学生全面健康发展。班主任应坚持用积极的态度，全身心投入，把育人的工作提高到一种神圣的高度，真正的把学生培养成对自己负责，对别人负责，对集体负责，对国家负责，胸怀开阔，充满信心，意志坚强，有广泛兴趣，全面健康发展的一代新人。
参考文献：
刘晨曦. 小学班主任工作中的问题及对策研究[J]. 文学教育（下），2018（05）：124-125.