秦玉玲
安徽省淮北市烈山区第一实验小学 安徽省 淮北市 235025
摘要：在小学英语教学中要培养学生的学习兴趣，可以从趣味性的教学活动入手，学生在一开始学习英语的时候都会出现各种不适应，教师要用有趣的方式开展教学，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
关键词：小学英语 趣味教学 情景教学。
兴趣是最好的老师。学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课、每一次激励中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”基于此，本人立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。
一、趣味记单词
1、单词教学要与歌曲结合起来。
小学生的年龄特点决定了他们喜欢新奇，比较爱动爱唱爱跳,所以歌曲是学生喜闻乐见的，不管会唱还是不会唱的，他们都愿意唱。同时，他们还会自发地加上自己优美的动作。所以英语教学要与歌曲结合起来，对一些英文歌曲的部分歌词进行替换。请看例子:学习bear这个词时，就可以把这个词放在前面所学的歌曲“What's this in English ?”中，把歌词中的It's a pig换成It's a bear教材中的几乎所有表示物体的单词都可以放在歌曲中学习，让学生在歌声中，在玩唱中学习英语，同时让学生用自己的优美动作把相应的物体表达出来。这样既愉悦了学生的身心, 陶冶了情操，激发了兴趣；也达到了英语教学的目的，且教学效果定会事半功倍。
2、 单词教学要与游戏结合起来。
教学游戏深受小学生的喜爱，因为在游戏中，学生可以自由地发挥自己的儿童天性，学生不仅会增强学习英语的兴趣，而且记忆也达到前所未有的高潮。例如:学习表示水果的单词apple、pear、 banana。 教师把这三种水果分别切成小块，用牙签扎好，同时让学生进行击鼓传花的游戏活动，课堂上完全可用传沙包的方法进行，快速地说出这个单词。当然游戏的方法很多，例如进行人体器官词汇教学时，我让学生选择身体器官，用手指指着，在教师限定时间内说出与之对应的英语单词。
如学生指着自己的的鼻子，说出“ nose ”；学生指着自己的眼睛，说出“ eye ”；还可以组织学生之间进行游戏，如一名学生说“ leg ”，其他学生迅速指向自己的腿；一名学生说出“ foot ”，其他学生立刻指向自己的脚。在趣味教学中的游戏环节实现英语单词的记忆，还可以深化小学生英语单词记忆能力。这种互相提问的趣味教学模式可以应用在很多单词模块的教学情境中。英语的学习过程可以看作是英语单词的记忆与积累的过程。英语单词的量是非常大的，若一味的死记硬背就会使学生失去学习兴趣。对于小学生来说，应在英语词汇教学过程中融入游戏教学，以此来激发学生的学习兴趣。所以广大英语教师要根据小学生的心理和生理特点,--改以往的单词教学的枯燥性为趣味性，让小学生在听听说说、唱唱玩玩、笑笑做做中学习英语。其实英语单词教学可以集以上各种方法于一身，那单词教学定会趣味性大增，定会丰富多彩，定会让学生乐而不倦。我们的教师何乐而不为呢?
二、情境教学法
英语教学提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用。”如，在学习食品、饮料名称的内容时，我就设计餐厅里的情景，自己当起服务员，围着围裙，手托盘子，盘子里放着课本中出现的各种食品和饮料。服务员问顾客:“What would you like?” 顾客回答:“I would like...”就能得到想要的东西。然后老师与同学交换角色的角色， 再进行练习，让学生把所学的内容运用于交际中。这样，既提高了学生的学习兴趣，又体现了英语的实用性。在学习《What time is it?》 这一单元时，我利用自
己的手表，事先与班中学习程度较好的一个同学排演好“放学”的情景，自然引出“School is over .Let’s go to the playground.”同学们很快就进入了角色缓和了课堂气氛，提高了学习兴趣。他们对相应主题的课堂教学充满了期待。所以， 这样的方式，不仅锻炼了学生的组织合作能力，而且又能够提高他们的人文素质。很好的实现了趣味性的小学英语素质教育课堂。
“ 成功的外语课堂教学应深入创造更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”英语的交际性决定了英语教学中给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会,真正达到学以致用的目的。创设英语情景使“死知识”变成“活语言”，满足了学生的心理要求，使学生学习充满激情，极大地提高了学习效率。
三、课内外相结合
以学生为中心的教学模式改变了以往老师讲、学生做笔记和机械训练的形式，一堂课的内容要让学生学得活、记得牢，还需教师根据教材进行设计，对学生进行研究。课内外相结合使英语语言渗透到学生的日常生活中，针对不同层次不同爱好的同学设置不同类型的活动，以提高学生的学习兴趣。
在课堂上，我经常组织学生们喜欢的课堂活动，如每天课前一两分钟的表演:学生自由组合，形式不限，体裁不限。他们利用这一两分钟的时间讲故事、表演对话、唱歌、谈论生活中有趣的事......提高了学生们学习积极性。圣诞节到了，我布置学生查找有关圣诞节的资料，要求所有的内容必须用英文写。他们从画报、画册、报纸上剪贴图片，从网上下载各种有趣的传说，真是图文并茂、精美别致。我们将所有的材料都在墙报上展示出来，这样既能使学生从多渠道获取信息，又能使他们自己搜集的资料与他人共享，还能装扮教室，烘托节日气氛，学生们完全沉浸在浓浓的英语氛围中。
总之，教学应该是灵活多样、丰富多彩的，用学生可以接受的形式,组织多样的课堂趣味活动，例如游戏、歌曲、做动作、抢答竞赛等，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆牢固，教学效果也会大大提高。