滕露
湖南省凤凰县箭道坪小学 416200
摘要：在小学语文教学中，写作一直是广大教育工作者关注的焦点问题。小学语文课程标准明确要求，学生应“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。[[[]宋凌.浅谈小学语文写作教学的有效策略[J].课程教育研究，2020，（06）]]但现实情况却是学生们谈写作色变，不会写作、不能写出真情实感的内容。而事实上，造成这类情况的原因往往是因为老师的教学方式出现了问题。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
正文
写作既是小学教育中的重点也是难点，在小学现阶段的教育中，大多数学生都对写作抱有消极心理，这既不利于写作课程的开展，也不利于小学生写作水平的提高，写作，似乎成为小学教育中一道难以逾越的鸿沟。本文针对现阶段小学生的写作现状进行分析，并借鉴相关理论研究成果和自身的教学经验，对小学语文写作教学策略进行探讨。
一、关于写作兴趣的培养调动
在写作过程中，学生们面临的最大问题就是不知道写什么、怎么写，一是由于缺乏写作意识，没有把生活和写作联系起来，二是由于缺乏清晰的写作思路，没有培养出良好的写作习惯，缺乏写作素养。对于培养学生的写作兴趣和素养，首先要激发学生们开口说，其次要培养学生们的观察能力。
在部编版语文教材中，每一单元的写作内容前，都安排了口语交际的内容，这就是为了让学生们在会写之前先学会说，扎实的口语交际能力既能帮助学生们提高表达能力和逻辑思维水平，也为学生们写作水平的提高做铺垫。这就要求教师首先要掌握扎实的口语交际水平和正确的教学方式，并且在教学中为不知道该怎么开口说的学生指点迷津。
以部编版教材五年级上册第二单元的写作“缩写故事”为例，教师在进行写作讲解之前，可以根据口语交际的内容先引导学生们讲述自己了解到的神话故事，并通过点拨、诱导帮助学生们开拓思路，在学生们正式讲故事之前，教师可以亲自示范，以此来引导学生。经过教师的亲身示范和点拨，学生们就能畅所欲言了。这对学生们的口语交际能力和写作水平的提升都有很大的帮助。
其次，教师需要激发学生们的写作兴趣。兴趣对于小学生来说，是学习动力的主要来源，因此培养学生的写作兴趣就显得越发重要。教师可以将写作习惯潜移默化的植入到学生的日常学习和生活中，让学生对于学习和写作态度的转变化被动为主动，并渐渐将写作变为自己的兴趣爱好。只有养成观察生活的习惯，善于观察生活中的细节，在日常生活中积累写作素材，才能激发学生的写作灵感。
因此教师在培养学生写作兴趣的同时，要帮助学生们养成善于观察生活的习惯。比如在课堂上，老师可以利用教学道具让学生观察，并且在观察后请同学们说出自己观察到的结果，借此机会激发学生的灵感，并教授学生正确的观察方法。通过这种教学方式，培养学生的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
二、关于写作能力的训练
教师一味的让学生通过写作训练来提高写作水平并不是明智的教学方法，教师应该根据学生的实际情况开展特色写作训练。
首先，教师要在平时通过日记、周记、随笔的形式培养学生的写作习惯，并及时批阅指导，纠正其中出现的问题，并帮助学生们制定写作计划，帮助学生养成练笔的习惯。
其次，教师需要在写作课堂上营造轻松愉快的写作氛围。在写作课上，教师可以通过口语交际的形式启发学生的思考，在大家都畅所欲言的时候，也是学生灵感迸发的时候，这时教师需要抓住机会，激发学生的创作灵感和写作灵感。
最后，教师要建立健康的写作交流模式。教师在批阅学生作文时，可以先对学生的作文水平有一个大致的了解，然后将作文发给班级内的同学，并让学生根据教师提出的标准进行批阅，使学生之间能够形成相互学习的良好的学习氛围。随后教师在学生评级的基础上加入自己的评价，最终使学生的作文形成一个多元评价的系统，这对学生写作水平的帮助将会产生非常大的作用。
三、关于写作方法的训练
不少学生在写作时会出现跑题、流水账的通病，这与学生没有养成良好的写作方法有很大关系。关于写作方法的训练主要有三个环节：写作前、写作时和写作后。
首先，在写作前，教师要引导学生养成写写作提纲的习惯：在拿到作文题目后，先认真审题，并把写作材料罗列出来，按照中心思想把材料贯穿起来，决定好文章分几段，哪段详写哪段略写，并确定好开头结尾，避免文章出现跑题、流水账的情况。
写作时主要偏向于写完作文后的修改。教师需要根据学生的具体情况指出文章欠缺或需要修改的部分，并引导学生自行修改，使学生能够发现自己的问题所在；对于写的较好的地方，教师应该提出表扬，帮助学生树立自信心。
写作完成后，学生要对自己的作文结合老师的评语进行反思，改进不足之处，保留优秀的部分，在下次写作中汲取教训，提升写作能力和水平。
四、结语
综上所述，小学语文教师在培养学生写作能力方面任重而道远[[[]陈绍飞.小学语文写作教学策略之我见[J]，学周刊，2020，（20）]]，教师若将以上策略应用在教学当中，可以在激发学生写作兴趣的同时帮助学生养成良好的写作习惯，因此教师需要在教授写作课程时，围绕一个写作方案，针对学生的具体情况展开教学，让学生切身感受到写作的乐趣，掌握写作的方法，提高自己的写作水平，把写作变成生活中的一部分。
[]宋凌.浅谈小学语文写作教学的有效策略[J].课程教育研究，2020，（06）
[]陈绍飞.小学语文写作教学策略之我见[J]，学周刊，2020，（20）