林燕钦
福建省莆田市仙游县鲤中实验幼儿园 福建 仙游 351200
摘要：从一名新老师成长为一名优秀的教师，需要一个漫长的过程。现阶段，幼儿教师队伍在不断壮大，其发展观念及专业素养对优质教育的落实有很大影响。如何使新老师尽快融入角色、提升自身的教育水平，一直是教育部门关注的重点。文章从加强教师职业道德素养、强化教师园所文化认同、搭建教师交流平台和完善教师考核评价体系四方面，对幼儿园新老师专业发展途径作了分析探讨，以期对教育同仁的快速成长提供一些借鉴。
关键词：新老师；专业发展；培养途径
前言
随着社会各界对幼儿教育的重视，大量年轻教师加入到幼儿园教育的队伍中来。刚入园的新老师对幼儿教育工作的掌握不够全面，将理论知识合理地应用到实际教学活动中需要一些时间。新老师需要在长期的学习积累过程中，提升自身的专业品质，尊重教师的主体性，最终实现教师的自主成长，促进自身的专业化发展。
一、加强教师职业道德素养
教师对幼儿有着榜样示范作用，幼儿对新鲜事物的初体验，大多来源于教师的引导，所以说幼儿教师对幼儿的影响极为深远。这就要求教师拥有良好的职业道德素养，以自身的优良品质感染幼儿，以促进幼儿的全面发展【1】。在新老师刚入园时，对幼儿阶段的教育工作并没有深层次地理解。大多数的新老师在初步接触教育工作时，只是将教学当做纯粹的工作去坚持，或是将之当做经济收入的一种方式，对幼儿的教育并没有全身心的投入。幼儿教师的专业化发展，要求教师以热爱幼儿、热爱教育事业为基点，精进自身的教育水平，激发自身的发展需求。鉴于此，新的幼儿老师应在《纲要》的要求下，以实施素质教育为目标，更新自身的教育观念，将教师的职业道德素养放在第一位，对幼儿教育工作充满奉献精神，实现教师的自我成长。
二、强化教师园所文化认同
幼儿园新老师的专业化发展的有效途径之一，便是增强对园所文化的认同感。“园所文化”是在长期办园的过程中形成的一种文化认同，它有很多种表现形式，或是幼儿园的环境文化，或是幼儿园园本课程文化，又或是园内一些文化的宣传、规章制度、家园文化等等【2】。在强化新老师园所文化认同时，应赋予新老师主体地位，使之能够充分理解园所环境建设与园所文化之间的关联，通过对园所文化的切身体会，增强其文化认同感。具体措施如下：
1、定期组织新老师对各幼儿园的环境建设与文化建设进行参与，引导新老师体会其文化内涵，要求新老师对园所文化所体现的办园理念的特征进行分析，并在此基础上实施园本课程的建设，为园所文化的外显环境提供一些建议，使新教师参与到园所文化建设中。
2、充分利用幼儿园的环境资源，让幼儿园的环境创设、师风、园风等都为园所文化服务，创建教育化的人文环境，凸显园所文化的特色氛围，增强新教师的园所文化体验。
这些措施都能够在无形中强化新老师的园所文化认同，促进新老师的专业化发展。
三、搭建教师交流实践平台
新老师专业化发展的主要途径是研讨和实践。新老师需要在与他人讨论交流的过程中，发现自己的不足之处，并加以改正。在教学实践的过程中验证教学方法，积累教学经验，以促进新老师自身教学水平的提高【3】。对此，幼儿园应为教师搭建交流实践平台，为教师提供交流讨论的机会。如新老师在初入园时可以采取“师徒带教”的模式，即让教学经验丰富的骨干教师帮助新老师，将自己的业务能力传授给新老师。对新老师的活动设计预设、游戏观察、家长工作、班级管理等业务方面进行指导和帮助，促使新老师的业务水评快速提升。幼儿园还可以定期开展新教师主题式园本教研，组织园内所有教师对近期的问题进行总结，以促进教师之间的实践交流，寻求最优的教学方法，促进教师间的互助学习与教学反思，帮助新教师逐渐形成自己的教学模式，为幼儿园的可持续发展提供教师资源保障。
四、完善教师考核评价体系
促进幼儿园新老师的专业化发展，需要完善教师考核评价体系。新老师通过教师评价能够发现自己的不足之处，并对不足的地方进行及时地改正，调整自己的教学方式。在教师考核评价体系的设立上可以分为月考核和季度考核，在每月的考核上还可以细分为“优秀个人奖”、“优秀教师小组奖”、“道德风尚奖”、“最佳班主任奖”等等，通过这些奖项的设立能够有效激发教师的上进心，让新老师在教学工作中获得成就感，使新老师的教学工作得到肯定。引导教师发现教学工作的乐趣，让教师真正做到“热爱岗位，热爱幼教”，促进新老师业务水平积极主动地发展。
结语
综上所述，成为一名优秀的教师需要新教师的不断努力，在重视自身职业道德素养培养的同时，还应增强对园所文化的认同感。新老师应充分了解园所文化的本质内涵，在此基础上对园所文化的传承与发展提出自己的建议。在平时的教学活动中，新老师应多与其他教师进行交流，善于发现自身的不足之处，对教学中存在的缺陷加以改善。新老师还需重视教师评价体系的作用，树立终身学习的理念，加强自身的素质教育，在实践学习中不断促进自身能力水平的发展。
参考文献：
【1】王海燕.浅谈对幼儿园新教师专业发展培养的有效途径[J].课程教育研究，2019(11)：179-180.
【2】汪丞，郭跃进，伍香平.新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考[J].学前教育研究，2014(02)：27-32.
【3】蔡永辉.文化自信背景下我国幼儿教师专业发展的瓶颈与出路[J].黔南民族师范学院学报，2020，40(02)：89-92+105.