汪倩
合肥实验学校九珑湾校区 安徽 合肥 230051
摘要：随着足球运动的兴起，足球进校园已经成为一种必然趋势。足球运动是一项能够强身健体的运动，对于学生各方面能力的培养都具有积极的意义。本文通过探讨如何开展和推广足球运动教育，提出一些看法和建议
引言：现阶段，我国足球技能水平相比较其它国家相差甚远，而足球进校园这一举措能有效的在全国范围内选材，从而发掘优秀的足球运动员，给国家足球运动的发展输入强大的后备力量。当下，很多有条件的学校都积极申办足球特色学校，国家也大力支持学校将足球特色课程纳入体育课堂教学中，促进人人参与足球运动，激发学生运动兴趣，增强国民整体体质。课程教学的实践证实，学生对于足球课堂是充满期待的。
关键词：足球 课堂实施 推广普及
一、足球特色课开展后，学生对于足球课的关注热度。
作为一名体育老师，坚决响应国家号召，积极将足球特色课纳入体育课堂教学计划中，每周一次的足球课雷打不动的开展，学生的呼声很高，只要确定好了足球课是哪一课次，学生在每周都会期盼着问，“今天是不是足球课？”如果因为下雨或下雪等天气影响到学生足球课的进行，学生也会想方设法的要求把足球课补上。体育课堂也会因为一节足球课而变得更加生动、有趣和活跃，几乎每一位学生脸上都会洒满汗珠，哨声不吹响，运动不停止。孩子们在足球这项活动中释放了身体里的能量，而我也希望通过自己的不断学习和探索，找寻适合低段学生足球学习的目标和方法，让学生体验不断实现目标的快乐。
二、水平一阶段学生学习足球过程中的问题解析
一、二年级的学生年龄很小，身体各方面的协调、速度、耐力等机能还在不断发展，课堂教学中多以游戏为主，技能学习的理解力还不够完善，无法在课堂教学中进行大强度的体能训练或者技能学习，而且学生的注意力持久性不强，理解力不够，就会造成教师空讲，学生听不懂的局面，学生表现出更喜欢直接比赛的状态，即使抢不到球，仍勇往直前、莽撞行事。
在学生进行的足球比赛中，会发现这样的问题，首先，学生不听裁判，到处乱跑，足球场地边线、门线分不清，其次，个别学生喜欢在踢球情急之下用手抱球造成犯规，最严重的的一种现象就是学生无法控制球，总是一窝蜂跟球跑，即使出了线，还是义无反顾冲出去抢球，这一现象激起了我的反思，球性练习等基础练习非常重要，可是如何选择教学内容和如何进行教学就成了困扰？
三、针对水平一学生教学内容选择的矛盾心理与反思
足球课堂教学内容的选择鉴于学生足球活动出现的问题，从而回归到学习技能的课堂，在课堂中教学生球性练习，例如：揉球、滚球、踩球 、拨球等；运球技术的练习，如：脚内侧运球，脚背正面运球；还有脚内侧踢球，射门，防守技术等，但水平一阶段学生学习足球技术时表现出兴趣不高，活动不积极，甚至表现出尽早结束教师讲解和学生练习环节等问题。通过学生的表情和反馈，得知学生并不喜欢这样的课堂，一个班级40多人的课堂，和足球训练队的训练计划不同，学习技能不同，目标不同，场地的分配率都不同。体育课堂中的足球特色课和足球训练队的训练内容是不可以复制的，无论是技术教学还是体能训练，教师的关注度以及足球专业程度是完全不同的，很难在一节体育足球特色课中开展一节足球训练课的内容。
而水平一的学生到底应该选择哪些足球内容才能符合学情？我不禁思考，学校体育教学的目标就是增强学生体质，促进学生心理健康，社会适应良好，如果一节体育课上，学生是不开心的，没有流汗的，就是不成功的体育课。教学中本着让学生快乐锻炼身体的原则，我请教了足球专业老师，他们平时接触的都是专门训练足球技艺的学生，无法提出建设性的意见。也有足球老师站在体育课的角度上为我解惑，解释道：“一节体育课40分钟，除去一二年级还要从楼上带下来，然后还要热身跑，剩下的有效运动时间最多25分钟，如果老师再带学生枯燥进行技能教学，老师至少要讲5-8分钟，其实学生剩余的锻炼时间少之甚少，根本无法达到锻炼的目的，一二年级学生用脚控制球的难度太大，在训练队的孩子每天训练1-2小时都难控制球，建议你首先培养兴趣，让学生知道简单的规则，课堂中多设置有趣的活动，如果单调的进行一些技能练习，会打击学生学习足球的积极性”。听了专业足球老师的一席话，突然给了我警醒，不能为了教学而教学，在低年级体育教学中，要更多关注学生足球兴趣的培养，促使学生热爱足球运动，在运动中有规则意识，能学会相互合作。学生如果喜欢足球运动，就会有运动的成就感，久而久之就会养成终身体育的习惯，而学校体育的目的就是增强国民体质，人人热爱锻炼，有自己的运动特长。
四、水平一阶段足球学习内容选择的建议
水平一阶段，学生通过体育课堂认识足球，并能用足球器材做简单的游戏或变换规则的比赛，使学生先建立兴趣，等到学生有合适的认知力和理解力以及对球由陌生转向熟悉再进行技能学习，相信会事半功倍。平时教学中还要利用室内课多讲解足球简单规则，观看足球比赛视频，在各方面引导学生热爱足球运动。
五、结论
任何运动的开展都要遵循身体发展等各方面的规律，只有循序渐进，由易到难，才能激发学生运动热情由兴趣使然向技术需求转变，在体育课堂教学中一定要设置合理的，学生可通过努力实现的目标，学生才能在学习的过程中不断体验成功的喜悦。
参考文献：
1.徐国平.小学校园足球文化建设的实践研究[J]教育艺术，2018（01）：36
2.孟凡沙.基于运动校园理念 探讨足球教学策略[J]小学教学参考，2019（21）：50-51
3.王新文.浅谈小学校园足球训练的问题和策略[J]当代教研论丛，2019（07）：123