徐佳
南昌市豫章小学教育集团紫金校区
摘要：家作为第二学习环境具备很多优势，相比学校教育居家学习更具有灵活性与自主性，为教师以及学生提供可观的学习时间以及安静的空间。教师可以在家中有针对性的学习教育教学理论，提升自己的工作能力。学生可以在家中阅读感兴趣的书籍，学习网络高品质视频课。居家学习不仅是学习知识的重要途径，还应当作为习惯保持下去。
关键词：居家学习;教育理论;知识技能学习
新型冠状病毒是人类历史上的重大灾难之一。病毒肆虐对人类健康构成威胁，对经济社会发展产生阻碍，同时更对人们的思维观念产生冲击。然而公共卫生事件只是病毒快速传播的效应之一，各种连带影响正逐步浮出水面，引起了人们的审思。教师是社会中的一份子，肩负着传播知识培养学生的重任，应当在困境中求新求变，积极应对各种突发状况。作为疫情期间的新潮学习模式，“居家学习”让教师与学生的隔离生活没有虚度，让学校教育教学进程得以顺利推进。“无论教师还是学生，都应当让“居家学习”成为习惯，不断提升自己综合素养。”[1]
一、居家学习的可行性
在对教师这一职位的认识中，很多人就将老师视作“教”的人。事实上，一个好老师是在不断“学”的过程中培养出来的。居家为教师提供了十分重要的自我学习机会。
（1）高效利用时间
很多教师只将学校在岗工作期间视为学习时间，回家之后就不再把精力投放到知识学习当中。导致教师出现这样的倾向，一部分是因为他们会严格区分自己的工作时间与家庭生活，认为回家之后就应当脱离工作的束缚做其他事情；还有一部分教师则怀着得过且过的应付心态来面对自己的工作，他们不愿意花费更多精力在自己看来很熟悉的工作上。某种程度上看，这些老师都错过了十分珍贵的学习时间。
多数教师回到家中，他们的活动间隙会产生大量碎片时间，尤其是在周末。因此，居家能够实施学习的首要原因在于对时间的把握与利用。一些优秀的教师，会高效利用居家时间，学习教学教学理论，他们拥有杰出的时间管理能力。例如在做完家务之后，如果自己精神处于比较放松的状态中，那么对知识的接受能力也在最佳阶段。教师可以拿出自己感兴趣的书籍进行翻阅，例如一些高品质的教学教学专著，还有杰出教师的教学视频。开卷有益这句话不只适用于学生，教师也应当熟记这句人尽皆知的真理。
居家虽然会让教师囿于家务以及生活琐事当中，但是只要老师热爱教书，想成为一位良师，那么总能合理安排自己的生活节奏，挤出时间来学习，不断充实自己，提升自己的教育素养。
（2）拓宽学习空间
居家学习提升教师的教学素养，还在于拓宽了学习的空间。传统认识中教师的学习阵地主要在学校里，而“居家学习”则将学习的空间延伸到家庭当中。在学校中教师在工作实践中学习，而在家里教学则又更多的时间放在自己感兴趣的知识当中。
将家作为教师学习的第二空间，那么需要创造一个适合学习的环境，例如打造一间书房。即使没有充裕的物理空间，一张适合自己的书桌摆上喜欢的书籍也能够营造学习氛围。最重要的是，这个居家环境要安静，有助于教师抓紧时间学习知识。而安静的环境能够让教师的注意力更加集中，更能够沉浸在理论与知识当中，进而不断反思，不断革新自己的教学理念。可见居家学习能够为教师提供更多学习时间与空间，教师要转变自我定位，成为一个积极的求知者。
二、激活教师理论素养
居家学习的主要目标在于提升教师的理论素养。一切教学实践都离不开理论指引，这些理论一方面来自教师求学生涯以及工作后的学习，另一方面来自教师自己的工作总结。但是，对着教学经验的丰富，很多教师开始故步自封，不再学习。
而居家学习则为教师自主选择学习内容提供了方便。
（1）让教学理论变为活水
每一位教师都有自己对教育的独到见解，但是时间久了就会走向机械僵化，而学生也就是教育对象，随着社会环境的变迁会发生变化。如果教师依旧用自己的老一套方法，就会不合时宜，不仅无法达到教育目的，还会让学生厌恶。可见教师要让自己的教育理论储备变成活水，时刻准备学习。居家学习可以让教师的理论素养得到质变。
其原因在于，教师在学校里，绝大多数的时间都用在教育学生以及完成固定工作内容上，很难抽出时间学习自己感兴趣的知识。因此，教师在学校中的学习更多处于被动状态。而回到家中，教师完全有机会去打开自己喜欢且认为有用的书籍，并沉浸在其中不断思考获取知识。教师在做出选择的过程中，就能革新自己的教育理念以及教学方法，让教学理论变为活水。
（2）让知识服务与一线教学
教师学习理论的目的绝非仅局限于让自己成为一个博学多识的人，而是要为一线教学发挥作用。也就是说“居家学习”虽然是在家中获取知识，但更要落脚与学校教学。在教育教学领域里，存在一种现象，一些教师虽然学术能力深厚，理论功底扎实，但是却无法教好学生。其原因在于，他们作为教师而眼中很少关注学生。他们关注理论认为的学生，而书中的学生又与班级里的学生又有所不同。因此想要成为一个好老师，在践行居家学习理念的过程中，要自觉将学到的理论运用到实际教学工作。
在具体实施中，教师看的书籍、文献以及资料要与自己实际工作中遇到的问题相联系，做到有的放矢。如果割裂了学习与工作的联系，那么教师很难取得实质上的提升，要将“问题意识”作为居家学习的核心导向。而在解决工作难题的过程中，教师就能验证自己学习的理论，进而不断完善。
三、引导学生居家学习
教师除了自己践行居家学习，还要鼓励学生养成在家里学习的习惯。也就是说，学生也要重视利用第二学习空间——家庭。教师学的是如何“教”的知识，而学生则要掌握学习技巧进而提升自己的文化知识水平。对学生而言，居家学习要重视两个方面。
（1）自主整合互联网资源
当今社会处在互联网时代，海量优质学习资源散播在网络平台当中，学生要学会利用网络资源解决自己学习中遇到的难题，并在学习的过程中储备可观的知识量，不断夯实基础。例如，微课当下已经深受学生欢迎，因其时间短、知识点集中的优点十分适合居家学习。只需要挤出半个小时，学生就能看完一节微课视频，如果再有两个小时时间，学生就能不断深入思考强化巩固。
（2）培养阅读与思考好习惯
居家学习可以让学生拥有更多自主学习的时间，在学习内容以及学习时间上有更多能动性，因此学生可以利用居家时间进行阅读思考。这是居家学习与学校学习的重要区别。学校教学往往按部就班，学生在学习流程上并未占据主动权，学习的内容以及方法策略都由老师来主导。一定程度上难以充分发挥学生的自主意识，而居家学子则弥补了这一缺陷。
学生可以根据自己兴趣或者家人引导来选择一些书籍，不仅包括语数外类的，还可以是兴趣特长类书籍。例如美术、音乐还有舞蹈类。学生在阅读的过程中不断感悟，不断收获，不断成长。“真正的居家学习是伴随孩子一生成长的长久学习形态，它远比学校学习更久远，甚至会伴随大部分人的终身。”[2]
四、结语
居家学习作为肺炎流行感染期间的主要学习途径，虽然是不得已的临时教学模式，但是却给与教育领域很多启示。因为居家学习本身就具备很多优势，具有学校教育所缺少的自主性与灵活性。这种自主性不仅服务与教师自我提升同时也服务与学生的课外学习。家为学习知识提供第二空间，且居家生活会产生大量碎片时间共人们自主学习。教师可以在家中学习自己感兴趣的教育教学知识，提升自己的工作能力。学生可以在家中阅读书籍，学习网络高品质视频课。应当将居家学习习惯保持下去。
参考文献：
[1]戴荣.居家学习需要注意的几个问题[N].江苏教育报2020(3):2-26.
[2]苏忱.重视居家学习的价值[N].中国教师报.2020(3):4-1.