范晓花
安徽省阜阳市颍州区莲池幼儿园 安徽阜阳 236018
摘要：网络信息技术的发展改变了人们的生活方式，同时也改变了幼儿园的教学形式。现代化的幼儿园教育教学越来越重视运用互联网信息技术。因为它可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，同时也符合幼儿时期的学习特点。同时，在新课改的背景下，幼儿的教育已经不再是幼儿园的事情，而是需要幼儿园和家长相互配合所开展的共同教育，也就是我新课改所提倡的家园共育。此外，新时达的幼儿园教育也不再是单纯的向幼儿灌输知识，而是注重培养幼儿的学习习惯和学习技能，使幼儿养成良好的学习习惯，从而为未来的学习打好基础。正是在这种背景下，以互联网为基础开展家园共育培养幼儿的良好学习习惯成为了当今幼儿园教育教学中的重点，同时这也是本文所要探究的主要内容。
关键词：互联网；家园共育；幼儿园教育；良好学习习惯
幼儿时期是人生成长的启蒙时期，同时也是良好行为习惯和行为意识养成的关键时期。因此在这一时期培养幼儿的良好学习习惯对幼儿的未来发展和成长有着重要的意义。再加上互联网的教育教学中的应用为教学的开展提供了便利，既提高了教学效率，又为家校交流和合作提供了平台。所以作为幼儿园要充分利用互联网的优势，积极运用互联网开展家校合作教育，因此来帮助幼儿养成良好的学习习惯。
一、幼儿园家园共育培养幼儿良好学习习惯的重要性
随着教育事业的不断发展，人们对幼儿园教育越来越重要，优势是在当今互联网教育的背景下，互联网信息技术在幼儿园教育教学中得到了广泛运用，有效的提升了幼儿园教学效率，并且激发了幼儿参与学习的兴趣。在现代化的幼儿园教育中，不仅要使幼儿掌握基本知识，同时还要培养幼儿的良好学习习惯，以幼儿综合素质的全面发展为重点开展教育教学。但是想要实现这一目标仅仅依靠幼儿园的教育是远远不够的，还需要家长积极的参与到幼儿的教育中，做好家校合作教育，这样才能保障幼儿园在学习知识的同时养成良好的学习习惯。对于幼儿来说，在他们的生活中接触到的最多的人就是教师和家长，活动的场所也是幼儿园和家庭，所以想要促进幼儿的综合发展，提高幼儿的学习成绩，培养幼儿的良好学习习惯，这都需要幼儿园和家长一起开展家校合作教育。并且积极的运用互联网信息技术来实现家园共育，以此来提高家园共育的时效性，保障幼儿在校以及在家的表现情况能够及时的做到反馈，使家长、教师都能随时的掌握幼儿表现，发现的问题也能及时的进行纠正。此外，以互联网为依托开展家园共育即打破了传统幼儿园教育教学中的局限性，有丰富了教学形式，有效的促进了教学质量得到了提升，同时也提升了幼儿园教师的教学积极性，符合新课程教育改革对幼儿园教育的要求，不仅可以促进幼儿养成良好的学习习惯，同时也为幼儿的健康成长保驾护航。
二、利用互联网实现家园共育，培养幼儿良好学习习惯的策略
（一）搭建家校共育网络交流平台
想要以互联网为基础开展家园共育培养幼儿的良好学习习惯，首先就需要幼儿园要重视对网络交流平台搭建的重视程度。只有搭建完善的网络交流平台，才能是家长和教师做好实时交流和互动，才能为家校合作教育的开展提供保障，才能在家园共育的背景下培养幼儿的良好学习习惯。而对于搭建网络教育平台的方法，具体学校可以邀请一些专门的网络建设公司，或者也可以运用现代市场上比较流行的信息交流工具和社交工具，比如QQ、微信以及钉钉等等。
但是无论是自己搭建网络交流平台还是使用其它公司的交流平台，幼儿园都需要征询幼儿园教师的意见，还要考虑幼儿家长的接受能力，这样才能保障幼儿园教师和家长都能积极的参与到家园合作的教育中，才能符合家长和幼儿园教师的网络水平。例如在开展识字教学的时候，想要在本节课程教学中运用互联网信息技术实现家校共育，达到培养幼儿良好学习习惯的目的，首先就需要幼儿园在选择互联网交流平台以及搭建交流平台的时候注重考虑到识字课程的授课方式以及特色，既要实现文档的传输、又要具有画图和语音功能等等，这样才可以使家长能够了解教师所讲述的内容以及明确教学目标，才能使家长懂得该如何配合教师开展教育，这样才能充分发挥互联网的优势、才能充分发挥家园共育的优势，从而保障幼儿在家校合作的教育下养成良好的学习习惯。
（二）提高幼儿园教师以及家长的信息技术水平
除了搭建和选择一些专业化的家校交流平台之外，想要利用好互联网实现家校共育、培养幼儿的良好学习习惯，还需要幼儿园教师和家长具备一定的信息技术水平，这样才能保障家园共育的顺利开展。在利用互联网实现家园共育的过程中，教师需要编辑一些文档、或者向家长反馈一些幼儿的表现情况，而家长也需要及时的向教师反馈一些信息，这些都需要教师和家长具备一定的信息技术水平才能实现的。并且在培养幼儿良好学习习惯的过程中，家长和教师需要及时的交流孩子的在校表现以及在家的表现，对于幼儿存在的问题也要及时进行反馈，这样才能及时的改正幼儿的一些不良习惯，才能使幼儿养成良好的学习习惯。对于提高教师和家长信息技术水平这方面，幼儿园要积极的组织教师开展相关的培训，或者可以邀请一些专业的信息技术教师来校进行培训，以此来保障幼儿园教师信息技术水平得到提升，从而保障互联网家园共育的顺利开展，也为培养幼儿的良好学习习惯做好保障。而对于家长发明，则需要幼儿园教师负责提升家长的信息技术水平，当然，家长也需要有一定的自觉性和主动性。教师可以利用家长会、家访等机会来教会家长如何运用互联网信息技术，同时也要引导家长利用空余时间来提高自己的信息技术水平。以此来保障以互联网为依托的家园共育顺利开展，从而为培养幼儿的良好学习习惯奠定基础。
（三）利用互联网进行授课、作业布置
有了完善的、多功能的网络交流平台，教师和家长也掌握了一定的信息技术水平之后，最后则需要家长、教师充分的利用好互联网信息技术，这样才能保障幼儿良好学习习惯的养成。首先是教师要主动的将幼儿的在校表现情况及时的反馈给教师，比如作业的完成情况，上课回答问题的积极性以及和其他小朋友的玩耍情况，或者也可以录一些视频，然后利用网络交流平台发送给家长，然后再将孩子的表现编辑成文字一并发送给家长，同时也要将预留的作业一起发送给家长。这样有助于家长开展有针对性的教育，及时的发现还在在校的表现，从而做好在家庭方面的教育。而对于家长，也需要将孩子在家的表现情况发送给教师，比如孩子写作业中遇到的问题，做作业的时候有哪些不良习惯等等，都需要利用网络交流平台发送给教师，这样教师才能和家长一起做好家园共育，才能使幼儿养成良好的学习习惯。当然，教师还可以利用互联网交流平台进行网络授课，并且积极的引导家长和孩子一起参与到学习中，这样就能及时的纠正孩子在学习中出现的问题，家长也可以及时的了解孩子的在线表现，从而做好家园共育，使幼儿逐渐养成良好的学习习惯。
结束语：
总而言之，利用互联网实现家园共育不仅打破了传统幼儿园教育的局限性，同时也拉近了家长和教师之间的举例，使家长可以及时的使掌握孩子的在校表现，教师也可以及时的了解孩子的在家表现情况。这样才能有针对性的解决孩子在学习中的不良习惯，才能保障幼儿的健康成长。因此，广大幼儿园教师以及家长要认识到家园共育的重要性，并且主动的提高自己的信息技术水平，提高家园合作教育的意识，这样才能培养幼儿的良好学习习惯，才能促进幼儿的全面发展。
参考文献：
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[2]唐敏智.谈家园合作培养幼儿的良好行为习惯[J].科学大众（科学教育）,2014.
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