胡晓培
安徽省阜阳市颍州区莲池幼儿园 安徽阜阳 2360186
摘要：幼儿时期是人生成长的启蒙时期，更是行为意识和良好学习习惯养成的关键时期。在如今新课程教育改革的背景下，幼儿园教学模式和教学观念也在不断发生变化，现代化的幼儿教育已经不再是幼儿园的单方面责任，而是需要家长和幼儿园共同合作所开展的教育。虽然现代化的幼儿园以及家长都认识到了家园共育的重要性，但是在家园共育的实现途径上却依旧存在一些问题。比如一些家长想要了解幼儿的在校表现情况需要通过家长会、或者给教师打电话，而教师想要了解幼儿的在家表现需要进行家访或者电话联系家长等等，这些传统的家校合作教育方式显然不能满足现代化的教学需求。因此，想要在充分发挥家园共育的优势，首先就需要幼儿园教师积极的运用互联网信息技术开展教学，也要加强对家长运用信息技术互联网开展家园共育的培训，从而保障家园共育顺利开展，进而培养幼儿的良好学习习惯。
关键词：互利网；家园共育；幼儿园教育；学习习惯
从目前的幼儿学习习惯看来，多数幼儿的表现不容乐观。由于当今多数家庭都是独生子女，因此很多幼儿在家中都会受到家长的溺爱，经常是饭来张口、衣来伸手，导致幼儿养成了懒惰以及以自我为中心的不良习惯，在学习上也很容易放弃，一旦遇到困难就失去解题的信心和学习兴趣。因此，利用互联网开展家园共育来培养幼儿的良好学习习惯的非常有必要的。
一、导致幼儿养成不良习惯的原因
（一）家长的教育方式不当
家长是幼儿的第一任教师，也是最有影响力的教师。但是很多家长却没有认识到这一点，在家庭教育方面比较随意，并且也不注重构建和谐、温馨的家庭氛围。比如很多幼儿经常会看到自己的爸爸和奶奶吵架，在家玩手机、比较懒惰，这些不良的现象虽然表面上没有对幼儿产生什么影响，但是幼儿正处于模仿能力和学习能力极强的时期，家长的一举一动都对幼儿良好习惯的养成有着深远的影响。不仅是在家庭方面，一些家长在工作上也经常出现敷衍的行为，工作懒散，不做家务、抽烟、酗酒、这都是家长值得注意的，这些都会对孩子的成长带来极大的影响。当然，除了这些自身存在的不良习惯之外，一些家长也没有注重对幼儿开展教育和引导，比如孩子做作业拖拉的时候，家长也不闻不问，甚至有些家长认为孩子就应该玩，所以很少教育孩子，更别提在家长的引导下培养幼儿的良好学习习惯了。
（二）幼儿园教学方式不科学
除了家长的不良习惯对孩子养成良好学习习惯有一定的影响之外，幼儿园在教育教学中也没有注重对幼儿良好学习习惯的培养。一些幼儿园为了在社会上有一定的知名度，在教学计划的安排中提前开展一些一年级的教学内容，存在拔苗助长的现象。甚至会给幼儿布置大量的作业和学习任务，更重要的是对幼儿进行知识的灌输，这种不科学并且没有以幼儿的发展为目标的教学方式不仅不能完成新课改的教学要求，同时也无法培养幼儿的良好学习习惯。熟不知在幼儿时期，教育教学的开展并不是为了让幼儿掌握更多的知识，而是要培养幼儿的思维能力和主观能动性以及促进幼儿的个性化发展，同时还要培养幼儿的良好学习习惯，这样才能保证幼儿在未来的学习中出现被动接受知识的局面，而是主动探索知识、获取知识，解决知识，这样才能使幼儿不断发展，才能为幼儿的成长奠定基础。
（三）社会不良因素的影响
幼儿时期不仅是行为意识形成的关键时期，同时也是好奇心较强的时期，并且在现代化的生活中很多幼儿过早的接触到了网络和电子设备，他们很容易迷恋上手机上的游戏，喜欢看动画片等等，比如在利用手机网游戏的时候，很多游戏公司为了得到广告收益盲目推广广告，并且这些广告中带有凶杀、暴力、血腥的画面，再加上幼儿强烈的好奇心，所以很容易被这些不良信息所吸引，从而对幼儿的健康成长带来极大的影响。当然，不仅是在手机游戏方面，在社会上的一些不良现象也会影响幼儿良好行为习惯的养成，比如抽烟、赌博等等，这些都在潜移默化中影响着幼儿的成长。
二、利用互联网实现家园共育，培养幼儿良好学习习惯的策略
（一）提高教师、家长的信息技术水平，保证互联家园共育的有效开展，为培养幼儿的良好学习习惯打好基础
想要充分发挥信息技术教学的优势，保障家园共育的有效开展，从而培养幼儿的良好学习习惯，首先最重要的是家长以及幼儿园教师必须具备一定的信息技术水平，这样才能保障利用互联网实现家园共育，才能为培养幼儿的良好学习习惯打好基础。因此，作为教育部门以及学校要认识到这一点，认识到提高家长和基层教师信息技术水平的重要性，并且积极的组织基层教师开展信息技术培训，也可以邀请一些专业的信息技术教师到学校进行讲座，以此来提高幼儿园教师的信息技术水平。当然，信息技术水平的提升光是依靠学校的培训，还需要教师有不断提升自己信息技术水平的意识，教师要主动的利用空余时间自主的开展学习，并且也要和其他教师开展探讨和交流，相互交流教学方式和信息技术水平，从而做到相互促进，不断提升自己的综合水平。然而，仅仅依靠教师单方面有一定的信息技术水平是远远不够的，想要利用互联网实现家园共育，还需要家长掌握一定的信息技术水平，而想要提升家长的信息技术水平首先需要教师做好引导和教育，当然这些是需要教师掌握一定信息技术水平之后的事情，教师可以利用家长会以及家访的机会来培训家长的信息技术水平，这样才能保障家长也掌握一定的信息技术水平，从而充分发挥互联网的优势，为开展家园共育培养幼儿良好的学习习惯打好基础。
（二）提高教师和家长以及家长和教师的共育意识，并且使其认识到互联网实现家园共育的重要性，从而使幼儿的良好学习习惯得到培养
除了教师和家长有了一定的信息教书水平之后，教育部门以及幼儿园还要加强对教师的培养，使教师对家园共育的重要性有更深刻的了解，同时也认识到家园共育对幼儿的成长和发展以及良好学习习惯的养成带来的重要意义。首先幼儿园可以组织幼儿园教师开展家校共育教学的培训，时期在培训中认识到家园共育的重要性，同时也认识到信息技术对实现家园共育的重要性。而对于家长，则需要由教师承担起相关的引导，向家长阐明家园共育的重要性，并且让家长认识到利用互联网开展家园共育的重要性，这样才能保证家园共育的顺利开展，才能使家长积极、主动的参与到以互联网为基础开展的家园共育教育中，从而使幼儿的良好学习习惯得到培养，为幼儿的未来发展和成长奠定基础。
（三）必要时，利用互联网开展授课，并且引导家长和幼儿一起听课，以便于及时发现幼儿的缺点并且及时改正
在幼儿园教学过程中，很多幼儿在完成教师布置的家庭作业的时候，或者是家长在对幼儿开展教育的时候经常会遇到一些难以解决的问题，虽然家长对培养孩子的良好学习习惯费劲了心思，但是对于一些难以解决的问题却依然无从下手。这个时候通过网络向教师获取帮助是很有必要的。或者是教师可以开展网络授课，并且邀请家长和孩子一起听课，这样就可以找出家长在教育中的不足，也能找出孩子在学习中遇到的问题以及存在哪些不良习惯等等，从而得到及时的解决。这样既可以提高家长的教育效率，又可以及时的发展孩子在学习中遇到的问题和不良习惯，进而做出有针对性的改正，使幼儿逐渐养成良好的学习习惯，促进幼儿的全面发展。
结束语：
总而言之，利用互联网开展家园共育不见改变了传统家园共育的局限性，同时也为培养幼儿的良好学习习惯和未来发展奠定了基础。因此，广大幼儿园教师要认识到利用互联网开展家园共育的重要性，认识到培养幼儿良好学习习惯的重要性，从而为幼儿的未来发展和成长奠定基础。
参考文献：
[1]谢华娟.实施家园协作促进幼儿良好行为习惯的培养[J].文学教育（下）,2015.
[2]唐敏智.谈家园合作培养幼儿的良好行为习惯[J].科学大众（科学教育）,2014.
[3]郭雪芳.论家园合作培养幼儿良好行为习惯[J].才智,2014.