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家园共育培养幼儿良好品德之我见

发表时间：2020/9/21 来源：《中国教师》2020年12期作者：贺彩霞

[导读] 幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来。幼儿期是人生的初始时期

        贺彩霞
        陕西省榆林市靖边县第二幼儿园 718500
        幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来。幼儿期是人生的初始时期，也是幼儿模仿、学习的关键时期，这一阶段的孩子可塑性强，自控能力较差，正如洛克的白板说：这时的幼儿就像一张白纸，任由环境以及我们成人来渲染和涂抹，那么我们深刻的认识到培养幼儿良好品德就从这个时候开始。 “木匠的儿子喜欢斧锯、兵家的儿郎早识刀枪”。道出受父母观念的支配、情感的熏陶和行为的带动，因而在不知不觉中形成了和父辈类似的对某些事物的态度。事实也验证，一般来说，家庭主要成员的语言说教、行为规范、学习条件、工作岗位、职业特性、道德水准等都在强烈的影响着他们子女的行为态度。古人云：“三岁看大，七岁看老”，三岁就已接近成人水平，七岁幼儿的性格品德就基本确定。为此，决不能错过这个时机。多年来的幼教工作实践证明：三岁至六岁的幼儿是智力发展中最活跃的时期，所形成的品德、品格、知识往往影响终生。因此，我们必须自觉的、有目的、有计划地对幼儿进行品德教育。
        一、创设文明环境，营造礼貌氛围
        我们幼儿园，全园统一布局，各班独具匠心，为了给孩子创设一个文明礼貌的环境，我们从最基本的出发，一进门厅处，简简单单的一句“我爱幼儿园”，体现了老师们和孩子对幼儿园的爱，让我们的孩子和家长感受到了别人对自己的尊重，紧接着，各个班级门口都摆放着一块关于文明礼仪、品的培养的展板等等让孩子深入到文明礼貌的氛围里，潜移默化的形成礼貌习惯。其次，各个班级根据本班幼儿的年龄特点，将班级活动区域、盥洗室、睡眠室等经常接触的地方。比如各班洗刷间的“小心地滑，防止摔倒”；饮水吧处的“排好队伍，不争不抢”；衣帽橱处的“请叠整齐”等等，在充满品德教育的环境中，孩子潜移默化的受到影响。

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另外，在日常的生活中，老师主动像小朋友问好，说再见、请怎样等，和家长、同事交流时，时刻注意使用礼貌用语，注意言谈举止要大方合体，给孩子树立一个良好的榜样，在这个文明的环境里，我们的孩子天天在进步，见客之礼，待客之道，在潜移默化中成为一种习惯。
        二、教师树立榜样，身教胜于言传
        教师是幼儿模仿的重要对象，教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，我国伟大的思想家、教育家孔子说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”充分说明了以身作则的重要性，根据幼儿可塑性强的特点，除了要求家长配合我们的工作外，我们老师更应该严于律己，为幼儿切实做好表率，起到榜样示范作用。像是每天坚持做到笑脸相迎每一个幼儿和家长；主动与幼儿打招呼；和每一位小朋友交流时温和有礼貌，就像朋友一样；在家长和教师的共同启发带动下，我们园的孩子们都能够主动与教师、小朋友问好，打招呼，与家长说再见，和伙伴友好相处等等。
        三、家园携手共进，促进幼儿品的培养
        幼儿品德教育的质量与效果，离不开家庭教育的密切配合，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，是孩子最早、最近的模仿对象，我们老师充分认识到这一点的重要性，并通过电话、家长会、接送孩子时间与家长保持经常性的联系，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，将阶段性的主要活动及孩子在活动中的表现和家长沟通，了解幼儿在家庭中的活动与表现，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；另外，建议家长不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育，必须家园同步进行，我们一起为孩子营造一个良好的家庭氛围和社会氛围，持之以恒，坚持到底，让我们的孩子形成良好的文明礼仪习惯。
冰冻三尺，非一日之寒，要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。