摘要：小学数学教学的效果与教学方式之间有着密切的联系，为了加强教学的效果，教师应改善传统教学模式，有效利用信息网络技术。本文阐述了信息网络教学对小学数学课堂教学的重要性，结合数学教学的特点提出了应用信息网络提高小学数学教学效果的措施，为数学教学的进行提供了良好的条件，使学生更快掌握数学知识。
关键词：信息网络；小学数学；教学效果
引言
在信息网络技术的普及下，教育领域也有了相应的技术支持，将信息技术应用到教学中可使教学实现创新，改善了传统教学的弊端，为教师与学生提供了良好的条件。在小学数学教学中，由于小学生的专注力比较差，教师可借助信息网络来进行教学创新，激发学生的兴趣，使教学能够具备更加有效的辅助条件，提升数学教学的效率，促进学生的数学思维快速发展。
1信息网络教学对小学数学课堂教学的重要性
1.1 丰富了数学教学的内容
小学数学教学中，教材中所含的知识是有限的，其中包括了较多的专业术语及名词概念，学生对其了解不够透彻，这使数学学习的效果受到了影响，由于小学生的抽象思维还未形成，对数学概念理解存在着一定的难度。教师大部分时间花费在了教学准备中，没有收集相应的拓展内容，这使学生所接触的内容具有局限性，不利于学生的思维发展。借助信息网络开展数学教学可使教学的内容更加丰富，为教师提供了相应的教学条件，利用网络教学资源来弥补教学知识的不足，使知识讲解更加详细，帮助学生进行理解。教师还可通过网络来获取拓展的内容，使学生在学习中得到有效的锻炼，改善了传统数学教学的问题，拓宽了学生的知识面。
1.2 锻炼了学生的自主学习能力
在网络信息应用下，学生能够先通过网络来进行预习，了解相应的知识，在预习过程中能够使学生的学习主动性增强，体现出了学生的主体性作用。教师利用信息技术以及网络教学资源为学生创造了良好的学习条件，使学生能够自主进行学习，有效调节学习的时间，能够掌握自身的学习进度。通过这样的方式，学生能够形成自主学习的习惯，提高自身的学习能力，还能够牢固把握学习的知识，也为教师开展教学提供了便利的条件。
2应用信息网络提高小学数学教学效果的措施
2.1运用网络化教学技术，创设具体的教学情境
运用信息网络开展教学的时候，教师可结合教学的内容创设出符合学生认知及思维特点的教学情境，使学生在情境中理解其中的知识，帮助学生更快掌握所学内容。数学学习有着抽象性的特点，采用直观生动的形式来展示学习内容，可使学生易于进行理解，激发了学生的学习热情。小学生对互联网充满了好奇，有着浓郁的兴趣，为了加强数学教学的效果，教师应借助课堂网络信息交流互动的方式开展教学，通过情景创设及互动来增加学生的学习积极性。因此，学校应完善教学的网络信息设施，使教学的开展有相应的条件，通过建立网络教学体系，使教师顺利开展信息网络化教学，有效利用网络资源及相应的设备呈现教学内容。比如，教师在进行《平行四边形的面积》教学的过程中，可先利用网络收集所需的教学资源，制作PPT动画。在课堂上，先给学生创设平行四边形空地的情境，让学生在空地上种草。接下来使用卡纸将平行四边形变为长方形，让学生进行观察及思考，并且通过PPT展示平行四边形转化的详细过程，提出计算平行四边形面积的问题，并且组织学生进行讨论。之后，通过对平行四边形进行转化推导出面积计算公式，使学生深入理解平行四边形的面积计算方法。
2.2应用信息网络技术，改善课堂训练方式
在数学学习过程中，课堂训练具有重要的作用，为了加强训练的效果，教师可运用信息网络技术，对课堂训练方式进行改善，使学生课堂练习的主动性增强，并且通过信息技术的应用发现学生练习中存在的问题，对教学进行改善，使学生的问题能够得到解决。当前，小学数学训练一般为课堂小测，教师需要设计题目，让学生进行解答并且记录，通过学生的训练结果，教师可从中分析学生对知识点的掌握效果。教师也可预先设计测试内容，让学生进行解答，获得反馈的结果。采用信息网络技术能够使传统的教学方式得到创新，增加课堂训练的趣味性，使学生能够在训练中更加专注，提升了学生的学习效果。比如，教师在进行《分数乘法》教学的时候，可使用多媒体展示出独特的分数及乘号，使学生能够对这节内容产生更多的兴趣，教师可先引导学生对动画中的分数乘法问题进行计算，再通过演示的方式来呈现答案，使学生能够在训练的同时掌握相应的乘法计算要点，不仅能够减少学生的紧张感，还能够加强学生的注意力。通过动画演示学生能够更加直观地对题目进行观察，并且认真进行思考，使训练的效果变得更加显著。
2.3借助信息网络技术，开展分层次教学
在进行教学的时候，教师需要结合教学的内容及学生的认知特点进行教学，重视提升学生的自主学习能力及思维能力，还应考虑到学生的个体差异。在开展教学的过程中，教师可能难以顾及到每个学生，需要根据班级的平均水平进行教学设计，这使不同层次的学生在学习中遇到了问题，学生难以跟上教学的进度，影响了学习的效果，也不能使学生的学习能力得到提升。利用信息网络开展教学可使分层教学的进行更加便捷，满足了不同层次学生的需求，还能够使学生的自主学习能力提高。在教学中，教师可结合教学的内容来制作教学视频，使学生借助视频进行自主学习，对自己的薄弱部分进行巩固。由于教学视频可重复播放，学生可针对自己不了解的知识点进行多次观看，直到掌握其中的内容为止。教师可利用信息网络技术来制作视频，还可根据教学的目标来设置问题，让学生使用网络完成解答，加强学生的自主学习效果。在设计习题的时候，教师可结合不同层次的学生及其学习情况来设计不同的问题，使学生在自主学习及练习中加深对知识的理解，并且结合教师的解题分析对练习效果进行总结，找到学习中存在的问题，对其进行改进，更好地掌握数学知识。借助这种分层式的教学，学生能够得到自身需求的满足，牢固掌握学习中的重点知识，还可摆脱时间与空间的束缚，更加自主地进行数学学习，这为学生的学习带来了有效的帮助。
结语
小学数学教学中，学生对学习内容的兴趣影响着其学习的效率，教师需要根据学生的特点来合理设计教学，对教学内容及方式进行创新，借助当前的信息网络技术，实现高效教学。在教学中，可利用信息网络创建教学情境，创新训练方式，进行分层教学，使学生在课堂上有更多的兴趣，提升学生的学习积极性，并且在网络技术的支持下实现学生的自主学习，为数学教学带来更好的条件，提升数学教学的质量。
参考文献
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作者简介：
第一作者：邓潮海(1974年4月)，男，壮族，广西崇左市人，宁波大学 本科，广西崇左市江州区第三小学 一级教师，研究方向：小学数学、小学科学