摘要：在对高中美术艺考生进行专业教学时，教师要结合高考的要求以及当前时代发展的方向，对专业教学模式和方法进行不断的创新以及调整，从而提高专业教学的有效性。但是在当前高中美术艺考生专业教学中还存在诸多的问题未及时解决，因此教师要树立现代化的教育理念，对高中美术艺考生专业教学进行有效的创新以及调整，根据学生当前的学习特点以及专业能力，为学生进行课内课外资源的整合，并且开展多样化的教学模式，从而使学生的专业能力能够得到有效的提升。
关键词：高中；美术艺考生；专业教学
随着我国当前社会经济的不断发展，21世纪所需要的人才是全面发展的人才，再加上随着新课程改革的不断深入，在高中美术艺考生专业教学中，教师要根据素质教育的要求，综合性的提高学生的专业能力以及专业素质，教师要以培养学生综合素质和高超的专业能力为主来开展相关的教学活动，并且加强和学生之间的互动和交流，对学生的专业能力进行适当的引导以及指导，从而使学生能够在班级学习的过程中学习到有用的知识，灵活的应对高考美术。
一、高中美术艺考生专业教学的现状分析
（一）学校方面
在普通高中的教学中，一些学校为了获取高质量的生源，通常是以学生高考成绩作为主要衡量标准的，从而彰显学校的办学水平以及办学质量，在这种环境下，有些普通高中的升学率面临着较大的压力，学校领导也加强了对升学率的重视程度。有些学校在办学的过程中，为了扩大生源开始招收一些美术艺考生，并且在教学的过程中成立了专业班来对这部分学生进行系统而全面的专业培训，特别是对于文化水平较弱的学校，开始将学校发展重点放在了对美术艺考生的培养上，从而提升学校的升学率。这部分艺考生主要是通过专业的考核和文化分降分进入学校的，再加上在高考中文化分数的要求比较低，所以对于文化成绩较差的学生来说，美术高考是他们进行大学的主要途径之一，这在一定程度上开始出现出功利化的特征，一些学生并不是因为自己比较喜欢美术而进行美术专业的学习的［1］。另外随着我国当前素质教育的不断推荐，一些学校也对艺术生文化要求越来越高，再加上对学生绘画能力有着诸多的要求，所以对于美术艺考生来说，在日常学习的过程中学习压力是比较大的，近几年来学习美术的学生数量逐渐朝着下降的趋势。与此同时，也有一些普通高中对艺术类学生的重视程度是比较低的，和纯文化学生的重视程度存在着失衡的问题，把优质的教学资源向文化班倾斜，不重视艺考生的文化科学习，将教学重点放在了对美术专业技能的掌握上，并且教师所设置的教学计划和教学方案具有应试化、模式化的特征，主要是为了提高学生的美术学习成绩，虽然这一教学出发点没有任何的问题，但是忽略了美术艺考生的全面发展，应试教育的特征是比较明显的。有些教师在班级教学的过程中所讲述的知识内容完全是按照新课标中的内容和美术高考的考试内容进行针对性的讲解，教师也没有对课堂教学内容进行适当的扩展，使得美术艺考生在专业学习的过程中所接触到的内容具有较多的局限性。在普通高中，大多数的美术艺考生在高三前对文化科学习不够重视，文化科基础较弱，加上高三第一学期主要是应对美术专业的省联考和校考，都是在校考结束后再回学校进行文化科的学习，没有足够的时间来系统复习高中阶段的文化知识，导致了学生在进行文化科高考时感觉到力不从心，出现文化科成绩不理想的情况。还有些学校因为欠缺具有高考教学经验的美术教师，学校并没有根据学生当前的学习特点进行专业美术课程的安排，完全是将美术艺考生的专业学习寄托在外面的培训机构上，使得学生的专业技能较弱和参差不齐，严重影响了学生的全面发展。
（二）教师团队方面
在对高中美术艺考生进行专业教学时，教师的教学素质和教学水平是非常重要的，但是对于一些学校来说，并没有加强对师资力量的建设，这部分教师所熟悉的是教会学生如何应对高考，并没有对学生的专业技能和绘画能力进行良好的培育，与此同时一些学校在美术教学资源和教学设备方面存在着不完善的情况，严重的影响了美术学生学习效率和专业能力的提高，一些高中学校并没有根据学生当前的艺术学习现状和艺术学习要求进行教学资源和教学设施的建设，学生只能够靠在社会上的一些培训机构来进行美术专业的学习，这就导致了学生所接触到的专业学习资源具有一定的局限性，与此同时一些教师在实际教学的过程中，并没有加强对美术学生绘画能力的重视程度，也没有对学生创新能力进行良好的培养，在实际教学的过程中，教师并没有结合学生当前的学习特点与学习能力，对学生进行针对性的指导，这部分教师在实际教学的过程中，只是为了完成自身所要完成的教学任务，严重影响了课堂教学效果的提高，也降低了学生的专业成绩［2］。另外一些学校的师资团队中，大多数教师是师范专业毕业的，并不是专业性的较强美术教师，所以在实际教学的过程中存在着较大的局限性，这部分教师只适合对学生进行简单知识的普及，无法对学生的绘画能力和专业能力进行良好的培养，严重影响了学生的全面发展。
（三）学生自身
对于高中美术艺考生来说，大多数学生并不是真正的喜欢美术，主要是由于自身文化课程的成绩是比较低，所以不得不选择美术专业课程来进行学习，这种侧面也反映了高中美术艺考生专业文化课和文化水平是相对来说较低的，一些美术学生在进行专业学习的过程中带有一定的功利性和目的性，主要是将美术考试作为进入大学的主要捷径之一。在实际学习的过程中主要是结合美术高考的要求来进行日常学习的，由于学生并不是根据自身的兴趣爱好而选择的，所以在后期学习的过程中，学生的学习积极性和学习兴趣无法得到有效的提高，根本无法深入的掌握美术专业的知识以及技能。这部分学生在日常学习的过程中认为只要能够通过美术学习通过高考对于今后的发展是百害而无一利的，所以这部分学生在日常学习的过程中并没有树立正确的学习目标和学习方向来进行美术课程的学习，不仅严重的影响了学生专业素质的提高，还使学生今后的发展具有一定的局限性。
以上就是高中美术艺考生专业教学所存在的一些重要问题，从中可以看出，在当前高中美术艺考生教学课堂中还存在着诸多的问题急需解决，所以教师需要结合高考中的要求以及学生的学习需求，以提高学生专业素质和专业能力为主来开展相关的教学活动，并且教师还要树立现代化的教育理念，从而及时地解决在美术艺考生专业教学过程中所存在的问题，促进学生今后全面发展。
二、高中美术艺考生专业教学创新研究
（一）教育机制的改革
为了保证高中美术艺考生专业教学能够有序的进行，在美术教学的过程中离不开完善的教育机制的保证。相关学校在对学生进行专业教学时，要明确自身的教育职责和主要的发展方向，兼顾到每个学生的个性发展，结合高中美术艺考生的学习现状以及在后续学习过程中很有可能出现的问题，提高课堂教学的针对性，从而使得教育机制能够推动专业教学的有序进行。相关学校的领导人员在办学的过程中要树立与时俱进的教学理念，既要兼顾学校以往的办学目标，还要加强对美术艺考生的重视程度，在学校的美术教学课堂中，要求教师加强对美术艺考生的指导以及引导，要结合绘画的本质和高考的要求，对学生的专业能力和艺术能力进行有效的指导以及引导，这主要是由于高中学校的专业教师是专业性的美术教师，可以更加系统性地对学生的艺术水平进行有效的教育，并且在一定程度上还有助于扩展学生的学习视野，多方面的锻炼学生的专业能力［3］。与此同时，对于高中领导人员和班主任来说，要让学生真正的认识到美术的作用，教师可以更多地开展相关的主题班会，从而使学生能够兼顾自身的个性发展，不要为了应对高考而盲目的选择美术，这样一来不仅可以使学生端正自身的学习态度，还可以让学生树立正确的学习目标。与此同时教师在对学生进行美术知识讲述的过程中，要将理论和实践进行相互的融合，对课内外教学资源进行有效的扩展以及延伸，不要仅仅局限于让学生应对高考，还要将理论和实践进行有机的结合，使学生能够灵活地运用课堂中所讲述的知识内容，灵活的解决和应对在高考中遇到的难题。随着新高考制度的不断改革，在高考中更加考核的是学生对于美术技能和审美能力的掌握情况，所以在班级教学的过程中，教师要全面的落实素质教育的特征，促进学生专业水平的提高。
（二）学校领导人员要加强美术专业教育的重视程度
在以往教育的过程中，一些美术教师受到应试教育的思想，在课堂教学时应用传统的教学方法，根据高考中的内容来对学生进行专业教学的，严重影响了学生专业素质的全面提高。因此在当前时代下，为了使学生能够提高自身的专业能力，教师要创新自身的教学方法，并且相关学校领导人员要加强美术专业教育的重视程度，大多数学生在初中阶段进行专业学习时，都是选择课外机构来进行学习的，但是高中学校内的教学资源对于学生的发展和专业水平提高来说具有重要的影响作用，所以学校领导人员要在学校范围内为学生引进丰富的教学资源以及教学设备，使学生可以在高中学校中进行自主性的练习，提高学生的专业能力，学校的相关领导人员还需要加强师资力量建设，可以聘请社会上的专业教师深入到学校中，对学生进行实地的教学以及引导，不仅可以防止学生学习时间的浪费，还可以让学生有充足的平台提高自身的专业水平。与此同时学校还需要适当的增加一些美术课程，专门针对美术艺考生来进行针对性的指导，从而提高学校的办学水平，学校领导人员还可以在高一高二年级中增加一些美术课程，让对美术有兴趣或者是有意向选择美术专业考试的学生尽早的接触美术课程，结合自身的学习能力以及美术基础，深入地了解美术高考的相关内容，这样一来在一定程度上避免了学生在高三时才盲目的选择美术。美术教师在日常教学的过程中，需要结合高考对学生专业素质的要求以及学生需求完善自身的责任意识，更加认真和一丝不苟地开展日常的教学，只有这样才能有助于提高学生的美术成绩，所以在实际教学的过程中，教师要结合当前美术高考的发展方向以及对学生专业素质的考核要求，制定详细而清晰的教学计划以及教学方案，并且还要加强对学生整个学习过程的关注以及引导，当学生在日常练习的过程中存在一些问题的话，那么教师要在较短的时间内帮助学生，使学生可以更加积极和认真的进行专业知识的学习，从整体上提高高中艺考生专业教学的效果。
（三）完善的审美教学
在对高中美术艺考生进行专业教学时，教师要结合学生当前的学习能力以及专业能力提高课堂教学的针对性，一些高中美术艺考生在高考中随机应变能力不强，主要是和教师的教学方法有着密切的联系，所以教师要对自身的教学方法和教学模式进行适当的改革以及调整，不仅可以激发学生对专业学习的兴趣，还可以让学生有一个正确的目标而努力。首先在班级教学的过程中，教师要着重的对学生的审美能力进行良好的培育，要让学生在不断而深入的练习中掌握审美的方法以及主要的技巧，这是学生审美能力提高的必要条件。与此同时，在班级教学的过程中，教师要对课堂教学进行更加深层次的理解，教师既要有完善的知识储备，还要结合课本中的知识内容提高课堂教学的系统性，将审美教育进行简单化的处理，从而为学生营造良好的学习氛围，教师可以让学生欣赏自己的作品或大师的作品，在学生欣赏的过程中可以为学生播放和学生作品有关的音乐，让学生在优美的音乐中提升自身的美术鉴赏能力。教师在班级教学的过程中，在为学生讲述一些美术作品时，要为学生介绍美术作家的生活经历，从而使学生能够将个人情感完美的融入到作品中，促进学生灵活的应对高考。其次在班级教学的过程中，教师还要充分的尊重学生的主体地位，重视学生个人能力的发展，这样一来学生才可以对美术作品有更加深层次和直观性的理解和认识，促进学生美术鉴赏能力的提高，也有助于凸显高中美术艺考生专业教学素质教育的特征。
结束语：
由于在以往高中美术艺考生专业教学课堂中还存在诸多的问题，急需解决，所以为了提高学生的专业能力和综合素质，教师要树立现代化的教育理念，结合普通高中美术课程标准的具体要求和高考教学的要求，提高学生的随机应变能力，教师要运用多样化的教学模式丰富课堂教学的内容，以培养学生审美兴趣和审美能力为主，保证专业教学课堂的有序进行。
参考文献
［1］李冬勇.美术高考应试教学的问题与对策研究［J］.科教文汇，2018（03）:124-126.
［2］郝正远.美术高考应试教学面临的困境与突围对策解析［J］.山西青年，2016（02）:232-234.
［3］代晴.当今应试美术教育的现状及反思研究［J］.中国校外教育，2016（16）:115-116.