摘要：随着时代的进步，科技的发展，教育事业也是在不断的发展。随着教育的不断的改革与发展，信息技术逐渐进入了农村小学的数学教学过程中，学生们也就获得很多的资源小学高年级学生进行教与学。但是反观农村小学现在数学教学情况，只是对知识的基本积累根本对学生的学习起到的作用不是很大，过分的获取资源根本不起作用，而且还会导致学生学习效率低。农村小学数学教学过程中，常常都是对学生的教学都是教完就走，也不给学生们问问题的时间，甚至都不给学生独立思考的时间。本文就是对农村小学数学中高年级深度教与学的策略探索。
关键词：农村小学；数学；高年级；深度；教与学；策略
引言：我国已经进入了21世纪信息时代，同时小学数学教育也是跟着时代的进步，也发展了起来，逐渐开始注重于小学生的数学教育，尤其是小学高年级的孩子们。我国的小学数学教育大多数都是靠着对数学公式的死记硬背，根本就没有深度理解他们其中的内容。数学教学就是为了锻炼孩子们的思维能力和逻辑能力，如果一直靠着死记硬背的方式去学习数学，那么数学的作用将毫无意义。农村小学数学教学中也是出现了很多的问题，大多数的老师都对孩子们的数学教学不重视，尤其是高年级的学生，老师们认为只需要给予学生们最后的知识就行，不需要教导孩子们学习方法，也不要深度学习和理解。那这就错了，小学高年级学生学习数学是为了让他们行成主动思考的过程，让孩子们体会数学的奥秘，让每个学生都能体会到数学的重要性。所以说，农村小学数学教学中，老师们的教学方式，教学理念就是直接影响孩子们学习数学的效率，以及对数学的深度认知。农村老师们也是出现太多教学上的问题，需要不断对孩子们进行深度的教育，所以说小学高年级学生数学深度教学是非常重要的。一下就是小学数学高年级学生深度教育学的策略：
(1) 在农村小学高年级数学深度教与学中，首先激发学生们学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，在农村小学高年级数学教育中，学生对数学的兴趣本来不是很高，这就需要老师们对给学生们营造活跃的氛围了，营造活跃的课堂，用各种方式充分的激发学生们学习兴趣，调动学生们学习数学的积极性。在农村小学数学教学中，学生们不缺老师，学生们也不缺天赋，唯一缺的就是学生们对数学的兴趣，以及老师们提高学生兴趣的教学方法。老师要想激发学生们的学习数学的兴趣，首先就要了解学生们的学习状况，以及学生们的感兴趣的东西，同时老师根据学生的基本状况用适合学生们的方法去对学生们进行良好的教学。例如：在教学中，数学知识的教学，可以通过多媒体技术来对学生们进行教学，农村小学中也有了多媒体，多
媒体就是通过给学生们提供图片，音频，视频以及文字的信息技术。
多媒体技术可以把数学知识点联系数学知识点给学生提供直接的教学，还能通过动画吸引学生们的注意力，逐渐的孩子们也喜欢上了数学课程，长期下来学生也就有了兴趣。
(2) 对学生进行问题教学，让学生从问题中感受数学
问题是最好的老师，在农村小学数学教学中，提出的问题就是学生思考的东西，通过问题的提出特别有助于学生们独立思考的能力培养，学生们去思考为什么是这么回事，为什么这么做，这样做也助于提高学生们的兴趣，以及课堂活跃性。问题教学顾名思义也就是提出问题，然后老师给解决方法，或者说老师提出问题，学生去思考。一般大多数都是第二种。老师们在对学生进行教学的时候，应该考虑问题的可行性，以及问题的难易程度，不是每个学生都能解答出来的，适当了解每个学生的状况。还可以把实际问题加入到问题中，让学生从实际中找出答案，这样很有助于学生学习能力的提高。例如：在教学生《认识时间》一课时，分针、秒针、时针的关系是什么，他们有什么倍数关系？这样学生就会回家通过自己家表来学习这些知识，并思考。
(3) 理论联系实践，让学生们从生活中体验数学
在农村数学教学中，理论教学是重要的，当然实践教学也是重要的。而把理论运用到实践中去，也是一种很好的教学方法。数学知识在生活中占有很大的比重，而且数学在生活中也是无所不在，比如平常买东西，找零钱；还有投币抓娃娃等，这都是一种数学的应用。在农村小学高年级数学教学中，老师们要想对学生进行理论联系实践的数学教学，就需要自己先找到生活中的数学知识，然后倡导学生们去发现数学，在课堂上给学生们举例子，并对学生们进行联系教学。
4、结束语
总的来说，农村小学高年级数学深度的教与学，是需要学生们和老师们一起来来配合进行的，学生配合老师教学，老师可以给学生们更好的教学理念和方法。老师们需要通过不同的方法去对学生进行深度教学，激发学生们的兴趣，对学生们进行问题教学，理论联系实践这都是对学生们进行深度数学教学的策略。农村小学虽然没有城市那么丰富的教学方法以及教学设备，但是他们有好多可以提供他们更好教学的老师和环境。老师们教导学生们有个良好的数学深度学习喜欢也是很好的方法，对学生进行数学深度教学不仅仅是知识的教授，同时也是帮助学生走向更好的未来的教授，提高学生们思维逻辑能力。
参考文献
[1] 廖红燕.农村小学高年级数学问题解决的教学策略探究[J].课程教育研究,2018,?(19):123-124.?
[2] 李晓霞.农村小学数学探究式教学设计与实施[D].导师：何方国;余志.黄冈师范学院,2017.