摘要：在社会快速发展的今天，如今出现了非常多的教学形式。当然这些教学手段显然不足以支撑与满足学生成长追求。教师需要改革教学方法、创新教学形式，这样才能够提高学生学习水平、学习能力。高中生物教育有必要合理使用探究学习方法，发展学生学习能力。本文将以当前高中生物在探究学习模式应用中遇到的挑战作为切入点，分析应对思路，旨在提高教育效果。
关键词：高中生物；探究学习；困难；对策
前言：过去生物教育中，教师只是单纯的把书本知识点一股脑交给学生，让学生背诵这些内容。这种教学方法忽视了学生思考能力指导，无法保障学生生物学习质量。探究性学习模式很好的解决了这个问题，弥补了学生学习能力上的不足。学生在探究学习中形成了学习主动性、积极性，提高了学生的动手实践和思维能力。学生在探究中亲身体验知识，感受到了知识和生活的联系，将知识变成了自己的技能。
一、当前高中生物探究学习问题
（一）教师能力有限
在探究性学习中，教师能力有限已经成为了非常突出的问题、非常严重的问题。教师在研究探究性学习中投入不多，研究不深刻[1]。教师盲目的开展探究学习活动，结果却是没有充分锻炼学生能力，效果并不明显。学生在这样的环境中反而感到非常迷茫。部分教师在探究学习中只考虑和关注班级中能力好的学生，学习能力差的学生仍就像旁观者。错误的教学目标、教学理念无法保障教学有效性，无法体现探究学习价值。教师没有明确探究学习目标，制定合理的探究教学方法，限制了教学质量。
（二）学生探究时间少
高中生涯学生的时间非常紧张，且学习任务非常繁重。几乎每天学生起床以后就开始学习各种知识，一直需要学习到深夜，甚至第二天。学生没有多余时间做其他的事情，不少学生学习目标就是应对高考、背诵知识点。高中生物有着非常多的知识点，在有限时间内想要开展实验对于大部分学校来说都不现实。学生没有足够时间探究学习，无法保障探究学习质量[2]。即便有教师使用了探究学习模式，也会因为课堂时间有限，教师没有让学生过多的套路和思考，无法让学生形成自己的学习能力、创造能力。
（三）没有完善的实验条件
高中生物本身就是自然学科，所以需要重视实验，利用实验帮助学生加深知识印象、增强知识理解。可是很多学校为了追赶进度，保障高考成绩，显然没有重视实验教学，只考虑理论教育。学校没有配备足够多的教育材料、教学设施[3]。即便一些教师有心组织学生实验，也会因为缺少足够的设备只能将原本的探究实验变成演示类实验，无法让学生亲身参与，自然会影响最后的教学效果、教育质量。
学生整日在自己的班级中啃读理论知识，没有检验和实践自己理论知识的过程和条件。
二、提高高中生物探究学习有效性的方法
（一）加强培训保障教师教育专业性
为了提高高中生物探究学习教学效果，关键点在于教师能够发挥出自己的定位作用、自身价值。对此学校一定要开展培训活动，让教师明确与掌握新课标背景下的生物教育要求，掌握探究学习思路和方法。教师需要打破传统教学模式弊端和限制，用探究学习方法组织学生学习，提高最后的教学质量、教学效果。教师需要充分理解和掌握探究学习的方法和意义。培训为的就是让教师能够更好的发挥探究学习模式优势，这样师生才能够在合作中共同成长、共同进步，提高最后的教学效果、教学成绩。
（二）合理调整教学内容按需分配课堂时间
众所周知之所以学生很少有足够的课堂探究时间，主要是因为课堂中的知识点过多，学生没有足够的条件和机会探究知识。为了改变这样的局面，就需要合理调整课堂时间，调整教学知识点。高中生物本身有非常多的知识点和内容，如果让学生以火力全开的状态认真完成所有部分学习，显然会消耗过多时间，导致学生没有时间探究。探究学习能够让学生在探究中将知识变成自己的能力，故在教学中，如果知识点和生活有关联，就有必要让学生进行探究。过于复杂的理论内容可以配合思维导图、微课和练习题让学生自学，最后总结问题，交流讨论思路。比如学习《细胞呼吸》这一知识点的时候，教师就可以组织学生用探究实验，用一些小型活动、小型项目完成知识点探究。而对于《细胞中的生物大分子》这种知识点，则可以用思维导图和微课配合，这样不仅可以提高知识直观性，同时也能够节省课堂时间。
（三）情境教学激发兴趣
情境教学是非常好的教学方法，能够激发兴趣，使学生形成学习主动性，更自觉的参与到知识探究、知识学习过程。教师可以用生活为切入点，配合教材内容，提出问题，让学生学习知识。将知识和生活融合到一起，使学生形成积极性。比如在学习《光合作用》的时候，教师就可以让学生用探究实验的方法住准备两个植物，一个放在阳光下，一个放在墙壁后，多日后观察。这样的方法效果非常突出。
结语：高中生物教学中，教师需要创新方法，让学生形成兴趣，这样才能够体现探究学习模式价值与优势。
参考文献：
[1]聂伟伟.浅谈提高高中生物复习课的有效策略[J].才智,2020(17):118.
[2]韩元侠.思维导图在高中生物教学中的应用分析[J].才智,2020(17):218.
[3]朱雅莉.探究式教学在高中生物教学中的运用研究[J].成才之路,2020(17):90-91.