摘要：随着当下科学技术的不断革新，人们的教育模式以及教学方式方法也随着当下飞速发展的时代而进行有效创新与改变。游戏教学法相对于传统课堂教学法，其自身更加具有趣味性而且极具实践性。然而通过做游戏这种较为轻松的新型教学模式不但可以有效的缓解初中生自身的学习压力，而且还能有效的提升其自身的学习效率。因此，在当下初中阶段的信息技术教学过程中教师应当积极使用游戏教学法进教学，在教学过程中教师应当根据实际情况灵活的运用教学方式方法，从而才能使得游戏教学法，发挥出其自身应有的功效。本文通过研究游戏教学法的作用及意义，具体论述了游戏教学法在当下初中信息技术教学中的差异化实践，并且提出了相关的建议及方法，希望能够为当下的初中信息技术教学以及初中教育提供一些帮助。
关键词：信息技术教学；游戏化；应用研究
一、游戏化教学的内涵及意义
初中阶段的学习是学生学习生涯中十分重要的阶段，初中阶段的教学在我国教育体制教学过程中起着承上启下的关键性作用。因此，初中阶段的教学模式以及教学方式方法尤为重要。然而，由于受到我国传统教育观念的影响以及应试教育体制的限制，使得我国的当下的教学方式方法多数以应试教育为主。在初中阶段的信息技术教学中更是如此，由于初中阶段所要学习的科目繁多再加上中考的影响，使得初中阶段的信息技术教学多数以应付考试为主，从而忽略了学习学习兴趣上的开发以及操作能力上的培养。这种应试教学法使得初中生在信息技术学习上只是机械性的反复练习所要考试的内容，逐渐丧失了对于学习信息技术的兴趣以及在信息技术学习上的创新能力。因此，当下初中阶段的信息技术教学必须进行有效的转变及革新。通过采用“做游戏”这一新型的教学方式方法可以有效的缓解原本较为沉闷的课堂教学气氛，从而使得初中生能够在一个较为欢快的气氛下进行学习，这样不但激发了学生学习的兴趣而且还缓解了初中生自身的学习压力
二、初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究
（一）运用教学游戏，培养操作能力
在初中阶段的信息实践课程教学中，教师可以通过做游戏的方式方法来激发学生的学习积极性以及学习兴趣，从而有效的提升其自身的学习效率。
初中阶段的信息技术课程教学是课堂理论加实践操作，然而由于受到我国传统应试教育体制的限制使得当下初中阶段的信息技术教学过于注重应付考试，多数教师在教学过程中多数只是传授需要考试的内容，让学生进行多次反复的练习，这种教学方式方法虽然能够保障考试成绩，但是却使得初中生对于信息技术丧失了学习积极性以及学习兴趣。随着当下互联网科技时代的来临，互联网科技已经涉及到了我们生活的方方面面，而信息技术作为一门实践性极强的课程，仅仅只是通过知识的讲解是无法达到教学的目的及要求的。因此，在初中阶段的信息技术中教师除了传授学生基础的信息技术知识以以外，更为重要的是要通过游戏教学的方式来培养学生实际的操作能力。
（二）运用教学游戏，激发学习兴趣
初中阶段的学生正处在身心快速发育的青春期，心理尚未发育成熟情绪易波动而且加上初中阶段的学习压力较大，从而使得初中在在学习上缺少积极性以及学习兴趣。因此在初中阶段的信息技术教学过程中教师可以通过游戏教学的方法来有效的缓解初中生的学习压力，激发其自身的学习积极性以及学习兴趣，不但可以有效的提升其学习的效率而且还有利于初中生身心健康的发育与成长。例如，教师在进行计算机基础理论知识教学过程中可以穿插讲解一些有关于计算机技术诞生以及发展的小故事来缓解较为枯燥乏味的知识原理，而且教师还可以在课堂上举办一些较为生动有趣的计算机游戏以及计算机操作比赛来激发学生学习计算机技术的兴趣。
（三）运用教学游戏，展现教育价值
初中阶段的信息技术教学是筑基阶段，其教学的主要目的是培养学生掌握基础的信息技术知识具备基本的信息技术操作能力，激发其自身对于信息技术的求知欲探索能力以及培养其学习信息技术的兴趣与爱好。因此，在初中阶段的信息技术教学中采用游戏教学的方式方法可以有效的提升学生实际操作的能力，也可以有效的激发学生对于学习计算机技术的兴趣，提升其自身的学习效率。但是教师在实施游戏教学的过程中应当充分根据教学教材以及教学目标来进行开展实施游戏教学法，从而才能更好的达到教学的目的及意义。
三、结论
综上所述初中阶段的信息技术教学对于初中生而言尤为重要，而通过在初中阶段的信息技术教学中采用游戏教学法，可以有效的缓解当下初中生学习上压力，同时还能有效的激发初中生学习信息技术的兴趣。因此，在当下教育改革的大背景下，初中阶段的信息技术教学过程中教师应当转变以往传统的教学观念积极探索与创新教学方式方法来有效的提升自身的教学水平，从而才能更好达到教学目的及意义。
参考文献：
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