国网山西省电力公司大同供电公司 山西大同 037000
摘要：随着社会的发展，我国的社会发展水平也有了很大的提高。党员素质是党员党性修养的重要组成部分，是保证党员先进性和先锋模范作用的基石。党员教育是党组织基础工作，只有不断强化党员教育、提升党员队伍素质、调动党员工作的创造性、积极性，切实发挥党员先锋模范作用和国有企业党组织优势，才能进一步促进国有企业深化改革和高速稳健发展。
关键词：建立健全；党员教育；长效机制
1构建党员教育管理长效机制的基本原则
1.1从严治党原则
全面从严治党是我们党加强组织建设一贯坚持的根本原则。必须把“党要管党、全面从严治党”原则，贯穿于党员教育管理长效机制建设的各个方面，切实体现到对广大党员进行教育、管理、监督等的各个环节中去。
1.2实事求是原则
坚持从企业实际出发，科学客观地认识和评价企业党员教育管理现状，敢于正视存在的实际问题，找准结症，总结经验，吸取教训，把握规律，科学构建党员教育管理的长效机制，做到既符合当前党员教育管理的实际，又要着眼于党员队伍建设的未来发展。
1.3与时俱进原则
紧密结合不同时期党的理论路线方针政策和战略目标、根本任务以及企业各级党组织的阶段性目标，注重把握时代性，富于创造性，体现先进性，不断完善党员教育管理工作的长效机制，始终保持与时俱进的马克思主义理论品质。
1.4务求实效原则
坚持把务求实效作为构建长效机制的出发点和落脚点，切实把是否取得实效作为检验长效机制构建工作成功与否的重要标尺，力戒形式主义，摆花架子、走过场，真正通过构建长效机制，切实把党员的先进性优势转化为强大的物质力量，为企业的改革发展提供坚强的组织保障。
2新时代国有企业党员教育存在的问题
2.1党务工作兼职化，党员教育形式化
国有企业改革持续深入、生产任务持续加重，党务工作者多为兼职，日常业务工作繁重。党员教育多以会议、集中学习、研讨交流、课堂式教育等方式进行，组织活动缺乏吸引力、感染力，使党员教育工作流于形式化，效果不佳。
2.2党员教育频次化，忽略教育系统化
党员教育与业务工作未能实现有机融合，同时缺乏完善的激励约束机制，往往在日常工作中穿插进行，注重教育频次，但教育内容系统性不强、连续性差，致使党员对学习内容知其然而不知其所以然，对知识深度掌握不够。
2.3党员教育集中化，缺乏自学主动化
提升党员的学习能力，必须在强化集中教育的同时，激发党员自我学习的活力和能力，增强党员自我学习主动性、积极性，促使党员利用工作之余强化自我学习，巩固学习效果。目前，企业在组织党内集中学习的同时，缺乏对党员进行自学督导，党员自主学习实际效果不佳。
2.4党员教育理论化，实践锻炼浅表化
增强党员教育工作针对性和有效性，创新党员教育的方式和途径，加强实践锻炼，是提高党员政策理论水平、组织协调能力和理论联系实际能力的必然要求。但在党员教育工作中，企业容易忽视党员的实践能力，导致党员运用理论知识深入分析问题、全面观察问题、真正解决问题的能力不高。
2.5党员教育创新化，成效检验表面化
国有企业党组织强化党建网站、移动手机APP等现代信息手段开展党员教育，但在检验党员教育成效时，采用查看签到次数、学习笔记等最形式化的标准、方式，或利用网络从后台了解掌握党员的登录情况，无法检验是否党员本人操作，是否真学、真看、真听、真懂，学习教育的效果检验形式化、表面化。
3加强党员教育管理应构建的重要机制
3.1党员意识养成机制
党员意识是由党员的角色意识、身份意识、形象意识构成的，是党员个体对自身党员属性和党员责任的理性认识和自觉把握。构建党员意识养成机制，一是要定期开展党的历史，包括革命史、建设史和改革史的宣传教育，帮助党员认识到党的伟大、光荣和正确，认识到党的事业的光明前景；二是要重点围绕党的宗旨、性质、纪律、组织原则等方面，采取多种方式，深入开展党员形象意识和身份意识教育，不断增强全心全意为人民服务的公仆意识，进一步提高党员的形象和地位；三是要结合不同时期党的形势任务和阶段目标，深入开展党员权利和义务教育，使广大党员肩负起对党、对国家以及企业的崇高职责。
3.2党员队伍纯洁机制
坚持全面从严治党方针，要把好入口关，严格按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”要求，深入推行党组织发展“三公开”制度，认真做好党员发展工作。同时也要针对当前不合格党员“出口”渠道不畅、“出党难”问题，抓好现有党员的教育管理，积极探索党员队伍“出口”渠道，努力形成党员队伍吐故纳新、保持活力的长效机制，始终保持党员队伍的先进性和纯洁性。
3.3创新教育模式，丰富教育内容，强化教育实效性
一是强化主题党日制度落实，采取形势任务报告、专题讲座、主题党课、观摩学习、交流研讨、红色教育基地教育实践等多种形式开展主题党日活动；二是充分利用党建信息化平台网络，开展内容丰富的党员教育活动，使党员积极主动学好党的基础知识；三是注重党员教育系统性、衔接性、时效性，确保党员真学、真悟、真懂、真用；四是党政领导及基层党务工作者参与“三会一课”“主题党日”等组织生活时，带头主动参与、带头积极发言、带头答疑解惑，发挥其表率、引领示范作用。
3.4强化党务工作者队伍建设
一是把政治坚定、品德优良、事业心强、作风民主、能力较强、有群众威信、熟悉党务和生产经营的同志，选拔到党务工作岗位上；二是加强党务工作者党建业务知识、经营管理知识等方面的培训，使其成为懂党务、知经济、会经营、善管理的复合型人才；三是对表现优秀、实绩突出、能力较强、群众公认的党务工作者，大胆启用、及时提拔，使党务工作者有干劲、有奔头。
3.5突出党员教育实践锻炼，健全教育成效检验机制方法
在检验党员教育成效时，一要侧重于学、懂、做、用等方面，避免从学习时间、学习笔记方面定量；二要做到网络学习教育采取人脸识别、指纹密码等同步登录，学习中穿插互动问答等方式，学习结束时采取同步进行网络答题测试或提交简短学习感悟等方式检验党员学习效果。
3.6党员行为约束机制
党内之所以产生和存在各种消极现象，重要原因就是执行党纪失之于宽、失之于松。健全党员行为约束机制，必须树立制度权威，做到制度面前人人平等，一旦违反党纪必须严肃追责。在企业基层党建工作中，要重点围绕党员组织纪律制度、党员行为监督举报制度、党员责任追究制度，健全完善党员行为约束机制，引导党员始终牢记党的性质和宗旨，坚决抵制歪风邪气，坚持做到一身正气，以良好形象影响和带动群众。
结束语
基层党组织必须牢固树立党员是党的事业主体的思想观念，确立党员在管理党内事务方面的主体地位，坚持党员义务和党员权利的统一，积极发展党内民主，拓宽党内民主渠道，通过建立健全党内重大事项民主决策制度、党内民主生活会议制度、组织发展集中讨论公示制度、党员意见建议收集反馈等制度，构建党员权利保障机制，切实保障党员对党内事务的知情权、参与权和监督权。
参考文献
[1]鲁雷，邵长生，武装，龚汉明.党员理论学习网络平台的构建[J].学校党建与思想教育，2010(10)：34-35．
[2]王金柱.新形势下怎样发展党员[J].新重庆，2014，(7)．