摘要：庚子年初，面对疫情突然来袭，全国学生无法正常到校学习。突如其来的疫情，给国家教育带来了巨大冲击。为保证全国学生进行正常学习，同时防止疫情向校园扩散、蔓延。教育部发出“停课不停学，离校不离教”的通知，学校和教师积极响应教育部号召，通过网络平台开展教学，由线下教育暂时转为线上教育。充分利用信息化教育优势，利用多种网络平台，实现“停课不停学”，疫情防控要求下的居家学习。互联网教学方式是在时代背景下应运而生，同时也是教学改革的一个契机。实施线上教育，要把握正确的线上教育理念，同时，需要针对线上教育问题做出策略性方法研究。面对疫情的挑战，这是我国首次普遍大范围地开展线上教育活动。本文从提升学生自律性，改变教学模式和课程设置，实现家校共育等，多个方面进行探究。疫情期英语学科线上教育的理念与方法研究进行总结。
关键词：疫情；线上教学；英语；理念；方法
一、疫情期间英语学科线上教育的理念
1.关于传统的课堂线下教学和网络线上教学模式，各教育人士都在不断讨论和发表不同观点。个人认为，目前网络学习，还不会替代传统的课堂线下教学模式。但在未来最好的方法就是将线上和线下的两种优势进行综合。线上教育也有其两面性，在方便快捷的同时，缺少了教学的情境和集体的学习氛围。在疫情期间的英语线上教育中，需要合理利用网络资源，明辨网络资源中的“是与非”。
2.线上教育更需要以灵活的教学方式来开展，充分考虑英语学科的特殊性。英语学科作为语言类学科，更多需要的是不断的积累，不断地形成语言沟通能力、文字表达能力，培养对英语的语感。所以线上开设课程，教学计划也应该循序渐进，不能过于求快，压缩课程，只追赶学习进度。大量的英语知识，学生没办法在短时间内理解和汲取，更应注重能力的不断培养和提升。
3.英语学科在线上教育时，不能只是老师直播上课这一个环节，应该将网络课程的教学方法与模式与英语线下日常教学方法相结合。除了教师讲课的必要环节，还要保持教师和学生之间的积极互动。课后的习题和答疑也是必不可少的环节。如果英语学科只单靠讲课来进行，学生原本在课堂上可以记忆或熟练掌握的知识就只是一小部分，又脱离了教室的学习环境和学习氛围，会使学生学习效率降低。
4.学生需要配合线上教育提高自律自主性。线上教育的一大弊端就是，教师和学生之间“看不着，摸不到”。教师对学生的管理变得困难，人都是有惰性的生物，同时，英语学科是基础性语言学科，更需要长时间的不断学习和积累，这就要求学生提高自律和自主性，再结合英语线上教学，才能使英语的线上教育实现其有效性。让学生学习英语不断进步，英语水平更上一层楼，达到线上教学的教学目的。学生自律性、自主性的提高也无法离开老师的指导，老师可以通过组织学生完成学习任务，来提高学生的积极性和主动性，养成良好的线上学习的习惯。
二、疫情期间英语学科线上教育的方法
1.充分运用现代信息技术和资源
线上教育符合时代发展趋势。
近年来，我国信息化进程加快，互联网发展迅速，正在不断地改变我们生产生活的方式，也为教育事业带来巨大变革。此次疫情期间，互联网时代的发展可以较大程度上满足线上教育的需求。突破时空的限制，简单快捷的传播，丰富的教育教学资源，多样化的教学手段等这些互联网，在教育教学方面的优势，极大程度上帮助了疫情期间英语学科线上教育的有序开展。“教育+互联网”的新模式，使得英语线上学习更为简单便捷，创新的学习方式也可以带动学生的学习兴趣。多样化的教学手段可以丰富学生的学习方式，在多种学习方式的综合下，丰富的教学资源成为有效的供给，可以帮助学生在英语学科方面进行综合能力的提升，“听说读写”都得到全面发展。
2.强化教师线上操作能力的培养
为了确保在线教学达到顺利、高效、有序地开展，学校方面要积极组织教学的团队和教师制定英语线上教育的合理方案，教师也应主动学习平台操作，努力掌握线上网络平台的运用方法。学校可以组织带领教师共同参与软件使用的培训，熟悉软件或平台的各项功能，为后续开展线上英语教学活动提供保证。除此之外，线上教学的重点和难点在于学生端和教师端的有效互动。这就要求教师需要在正式上课前带领学生熟悉线上英语教学的流程，引导学生掌握软件的功能。顺利开课，可以为创新教学模式和教学思路提供充分保证。教师和学生熟悉英语线上教育的基本流程之后，更有助于线上教学达到高效的教学效果，降低疫情对于教育进度和质量的影响。
3.“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变
线上教育完全打破了以往传统的“老师讲学生听”的强行灌输模式。是教师开创新的教学模式的一个契机。教师在课堂教学过程中，应充分调动学生的主动性，引导学生在英语教育中占主要地位。在线上教育中发挥学生自主学习能动性。学生离开了老师，就不得不自己放更多精力在英语学习上。主要体现在学生自己发现问题、分析问题、解决问题。线上学习可以突破时间的限制，教师为提高学生自主学习能力，可以在平时日常中向同学推送有关的学习知识资源和网页。教师也可以自己创建学习的公众号或专栏，和同学们一起建立微信群，便于发布学习任务和对学生进行有效管理。引导学生进行合作式学习，提高学生合作精神的同时互帮互助，使每个人的英语积累都有所增长。这些方法都有助于充分调动学生参与的积极性和热情，培养和锻炼学生的多种能力。
结论
综上所述，疫情之下，线上教育，疫情期间的英语教育需要树立正确的教学理念，通过正确的教学方法达到“停工不停学”，保证英语持续高效学习。疫情期间带来的线上教育推进我国教育方式多样化的改革和创新。在实施英语线上教育的过程中，教师应及时反思不足之处和总结经验教训，形成良好的线上教育方法。线上教育，在倒逼教育事业转变教学理念，丰富教学设计。在这些方面的共同作用下，学生可以在线下就接受到非常有效的教育，培养自身综合英语能力。
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