摘要：随着新课标的不断完善，国家对音乐学科也提出了更高的要求，音乐课程变得丰富多样，音乐课堂更加地追求精、特、美，更多的关注学生主体的发展。在小学音乐教学中，歌唱教学是音乐教学的重要内容，也是最容易普及、参与人数最多的艺术表演形式。纵观当前小学音乐教材，不难发现合唱歌曲所占的比例越来越重，尤其到了中、高年级，合唱歌曲占到歌曲总数的一半以上，这也说明了合唱越来越受到重视。对于大多数音乐老师来说，想要教好合唱是有一定难度的，而且学生合唱能力的培养也是需要慢慢积累的。因此，从低段起就应该由浅人深、循序渐进地把多声部的和声意识和理念渗透到平时的教学中，为孩子打开合唱的大门，让他们尽早走进合唱，从而来为中、高段多声部的学习夯实基础。
关键词：小学低段；音乐合唱；启蒙教学；策略探索
对于小学基础教育阶段而言，合唱是音乐艺术至关重要的一种表现形式，不但可以使学生更好地感受到音乐的魅力，有效培养学生对音乐教学的学习兴趣，还可以在众人合作中培养学生的音乐表现力。除此之外，在合唱中学生还要做到互相包容、互相协作，这对学生的全面发展也具有较为突出的促进意义。因此，小学应该要给予音乐课堂合唱教学充分的重视，通过更为有效的教学措施不断提高课堂教学水平。
一、合唱教学的重要现实意义
1、合唱教学可以有效提高学生的综合素养
在当前新课程改革要求的约束下，学生综合素养的有效提升一直都是学校与教师关注的重点问题。而合唱教学不但可以使学生识谱、读谱等音乐素养得到有效的提升，使学生的艺术情操得到良好的培养，还可以使学生在合唱中更好地感受到音乐的魅力，不断促进学生的全面发展。除此之外，一些合唱作品其背后也蕴藏着巨大的历史意义，学生在接受合唱教学时可以更好地理解音乐作品，有利于学生在音乐情境中更好地感知我国的历史，全面感受时代的变迁，以此不断促进学生正确人生观、价值观、世界观的形成。
2、合唱教学更加有利于学生团队意识的培养
在当前的现代化社会发展进程中，团队意识已经成为人才必须具备的基本素养。人才要想在激烈的竞争之中凸显自己，就离不开团队协作。而合唱教学的有效开展可以使学生在合唱中实现人心的有效融合，实现人与人之间情感上的交流与融合，并在潜移默化中实现人与人之间情感上的交流与沟通，最终有效培养学生的团队协作意识。学生从小就具备较强的团队意识，对日后整个社会的和谐发展也具有较为突出的促进作用。
二、小学低段音乐课堂合唱启蒙教学的有效策略
1、趣味式欣赏教材合唱作品
低学段的音乐学习大多以故事性、趣味性很浓厚的音乐题材为主。像《三个和尚》《老虎磨牙》《快乐的啰嗦》等，它们是我国传统的民间合奏器乐作品。在学习《三个和尚》时，教师可以先为学生讲解《三个和尚》的故事背景，再引导式地介绍本鱼、堂鼓和钵在音乐中的形象是什么，二胡、坠胡、三弦这三把主奏乐器分别代表了哪个和尚，把乐器之间的对话紧密结合故事的起承转合，再借助视频教学，那么学生对这部作品就熟悉了。通过合奏作品启发学生感受丰富的音乐语言，多种主体碰撞在一起产生别样的艺术形象。
2、对比式聆听教材合唱曲
对比学习是很好的一种方式。怎样让学生听辨出齐唱、混声唱则要求教师要有效、耐心地引导。比如一年级《春晓》一课，有两个版本—歌唱版和合唱版，这也是一个很好的和声渗透，唱歌课和欣赏课可以同时进行。歌唱版的《春晓》速度稍慢，旋律线条绵长，勾画出一幅宁静的早春图;合唱版的《春晓》具有满满的活力，两个声部交汇出一幅充满春意和希望的晨景。再如一年级下册六单元里的《小宝宝睡着了》，它既是学唱歌曲，又是欣赏歌曲。在学唱版本里感受了摇篮曲音乐风格;在合唱版本中感受到了暖阳般的妈妈哄小宝宝睡觉时甜美的歌声，还有天上闪烁的小星星，地上的鸟儿，月亮婆婆的月光洒在窗边，吵闹的鸟儿也安静人睡……画面感立体起来了。
3、趣味拟声
在教学中可以利用教学内容进行节奏的多声部练习，像一年级下册的《小雨沙沙》是大家常常用来做训练的一课，让学生模仿大自然的声音，如风声、雨滴声、小雨声，构成了简单的三声部节奏游戏。歌曲《火车开啦》，课前导人鸣笛声wu-，行走声kaca kaca，启动声hung long，结合三种声音进行游戏。鸣笛小组首先发声，声音由远到近模仿四小节，到第四小节启动小组进人，四小节后行走小组进人，中间老师灵活性地增加“内容”，如过隧道时鸣笛两次，最后慢慢进站，要求速度由快到慢，这样就把模仿剧情化了。
4、教材歌曲编创简易二声部旋律
教师可以选择合适的歌曲，根据音乐和声调式自主编创以主调单音为主的二声部旋律，例如二年级上册的《母鸡叫咯咯》，降E大调，旋律中反复出现的三个音是该调的三个主音，3, 5, 1，尤其是根音和三音，老师可以创编以这三个音为主音的单音二声部，以前八小节为例:3-|5-|4 4 |3-|3-|5-|4 2| 1-|。歌词去掉重复部分，旋律根据每一小节特点进行创编单音，尊崇多音原则。
5、巧妙解锁轮唱及其他歌唱形式
轮唱是一种较为基础的合唱分类，难度系数不大，但能很好地锻炼学生的声音控制力、思维协调力，以及音准听力，把轮唱唱好能够很好过渡到合唱中去。在低学段中，《两只老虎》是一首轮唱歌曲，在刚接触轮唱时，教师要先以聆听为主，从中了解两声部进人的点，其次建立音乐形象，是两只有爱的老虎在你追我赶，两个声部应该是互相依托，而非排斥，因此音量上要均衡。至于音准，随着学习的积累会好起来，开始不必刻意强调。还有很多教材歌曲也可以创编轮唱，如《闪烁的小星星》《可爱的小象》《郊游》等，都可以进行轮唱练习。
除了轮唱，还可以延展多形式歌唱，例如《闪烁的小星星》，一种演唱方法是一声部唱歌词，二声部轻声模唱Lu音，练习平衡感;第二种方法是一声部唱音名，二声部模唱，训练音准。
三、结语
作为一名小学低学段的音乐老师，有责任“善用”低学段学生极强的可塑性，勇敢打破常规教学中齐唱的老套模式，利用班级合唱的多元素为学生打造更有趣的音乐课堂，循循善诱地提高学生的音乐综合素养，为中高学段的音乐教学打好扎实的基础。
参考文献：
[1]陈茜.小学音乐班级合唱教学的实践探析[J].北方音乐,2016,(14):112,114.
[2]刘姝延.浅谈低年级合唱能力的初步培养[J].新课程·小学,2016,(8):29-29.