摘要：英语是小学教学的重点学科，学好英语有利于在生活实践中的运用。小学阶段是建立学生思维逻辑和合作能力的基础，有效的英语教学策略对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响。在英语教学中，老师应积极的学习先进的教学方法，正确引导学生养成良好的英语阅读习惯，提升学生对英语的兴趣，对落实学生全面素质教育有着重大的作用。
关键词：合作学习；小学英语阅读；运用
前言：在现今的教育体系中，小组合作学习有利于提高学生英语阅读的效率，增添学习英语的乐趣，是小学英语阅读教学工作的关键方式。小学英语老师忽略对学生英语教学阅读的正确引导，导致实际的阅读现状不好。落实学生的英语阅读能力对实际应用有着重要意义，良好的英语阅读习惯是学生发展综合素质的主要因素。为了体现新教育理念，推动实现小组合作学习是促进课堂学习效率的主要方式，使学生学习的自主能力和创造力得到充分的发挥。小学阶段在英语课堂中，落实合作学习模式对学生的综合发展的有着格外的影响。
一、小组合作学习模式的积极作用
小组合作学习模式是现今小学英语阅读中最有效的教学方法，对学生全面发展有着重要的作用。小学英语老师在学生英语启蒙方面发挥着重要职能，同时也是其英语阅读建设道路上的重要引领者。小组合作学习可以更好地帮助教师控制课堂状态，提高有效的课堂学习效率。老师有效发挥自身在英语教学领域的职能优势，利用有效的教学方法给予学生学习上正确指引，促使其实现身心的健康成长，为提升学生素质教育打基础。培养学生小组合作学习习惯，建立学生参与英语阅读的信心，让学生自己在学习中树立团队意识和协作意识。小组合作学习促使学生更好的融入到班集体中，实现学生在学习能力上的互助，落实班级整体成绩的提升。
二、小组合作学习模式在英语阅读教学的运用
（一）通过合作学习单词，落实英语阅读
对于小学生学习英语是有一定困难的，要增强学生对英语阅读的信心和兴趣才能实现英语课堂的高效性。经过循序渐进的学习英语单词，实现英语阅读在实际生活中的应用，对促进学生建立学习英语的信心有着重要的影响。立足于实现小组合作学习模式，提升学生学习英语单词能力是小学英语教学的基本任务，可以有效地提升英语课堂教学的效率。学生通过学习英语单词，巩固了英语阅读的基础，减轻了英语阅读的难度。
例如：在学习《Unit2 Colours！》这一课程时，需要学生学习red,blue,yellow,green,purple这5个单词，并有效的运用到实际对话中。老师可以将学生分成几组，将单词合理的运用到实际情景中：What colour are your shoes?They are red.通过对单词的理解，将单词运用到英语阅读中，降低了对英语阅读的难度，实现英语阅读的简单化。英语老师通过引导学生参与合作，在合作中增强其学习英语的自主性和团队协作的责任感。
（二）利用情景教学，促进有效合作学习
在传统的英语阅读教学中，大多数课堂的氛围都是比较严肃、枯燥的。英语老师可以把英语阅读与实际生活相结合，打破在阅读中学生对英语学习的陌生，增加学生自主合作的动力。在良好的情境教学中，能够以学生的角度出发，发掘学生在合作学习的问题，有助于提升学生英语阅读的能力。
例如：在学习《Unit3 At the zoo》这一课程时，老师将学生分成两人一组，模拟参观动物园的情景，把学到的动物单词运用到情景中，实现合作学习的趣味性。通过情景教学组织学生合作学习，不仅可以实现学生收获有效的阅读方法，让学生处于情景中感受到合作阅读的魅力。
（三）建立适当的奖惩机制，增加学生合作学习的动力
小学生处于尚不成熟的阶段，对于任何事物都存在极强的好胜心。在小组合作学习中，通过制定合理的教学方案，可以大大提高了学生学习状态的积极性，对学生学习欲望有着至关重要的影响。适当的奖惩有利于学生建立集体责任感，增强学生自主合作的动力，提升学生学习英语的热情。老师要有发现学生有点的眼睛，在教学中给予鼓励和肯定。小学阶段树立积极正面的思维方式在今后的素质教育有着重要的影响，在给予一定的表扬后能激发其学习的兴趣。
例如：在学习《Unit4 We love animals》这一课程时，老师可以准备动物玩具，将学生分成几个小组，合作学习这一课程的重点单词，然后开展小组比赛。老师则依次考每个小组说出刚刚所学的单词不能重复，答对的小组可以获得所说动物的玩具。这样不仅可以调动学生参与课堂训练的积极性，还可以促进学生收获学习的方法。
结论：总而言之，小学英语老师应始终落实学生主体地位，提倡小组合作的学习模式，促进学生养成自主合作的英语阅读习惯，不断激发学生学习英语的乐趣。小组合作学习改善了课堂教学的单一性，打破了以老师为主导的教学模式，有效地提升了学生合作意识，调动了学生参与英语阅读的积极性。作为小学英语老师，应把小组合作学习模式合理的运用到教学工作中，促进学生全面综合发展有着重要的作用。
参考文献：
[1]滕欢欢.小组合作学习模式在小学中年级英语阅读教学中的运用[J].基础教育研究,2020(05):73-74.
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