摘要：随着社会不断地改革，教育行业制度也在一点点发生改变。语文是每个学生都要学习的，应从小抓起。初中语文成为教育革新方案中不能缺少的一部分。搭建高效的课堂也是提高学生学习进步的第一步。
关键词：初中语文；高效课堂；策略
自进入教育改革以来，初中语文教师追求高质量地讲解课堂内容，为了能够全面地深入地展现教育的最大作用，如何构建初中语文高效课堂，教师从学生理论实践出发，详细地解读初中语文教材，多给学生展现自我的机会，以学生为主体，教师要及时发现学生的优势，发挥学生的独特性，调动学生的学习主体性，促使教师的教与学生的学相配合下能够得到更好的实现。
一、全面提高学生的语文素养
语文课程标准特别把“语文素养”凸现出来，要让学生获得基本的语文素养。一是面向全体，落实到人;二是培养学生语文学习的兴趣。
笔者在平时的教学中，利用课前演讲、阅读交流、情境演绎等活动，激发学生对语文文字的敏感与兴趣。在这些活动中，我设置了文苑漫步、艺海拾贝、时事微博、体育世界、音乐欣赏、走近名人、情景再现等诸多版块，为学生搭建参与的平台。
为了更好地体现学生参与的互动性，真正体现课堂教学的“高效”。课前，我要求学生精心搜集材料、组织材料。学生带着主题、带着问题，按照群文阅读的要求，在语文文字的海洋里遨游，取其所需，在大量素材中，对照主题，遴选可用材料。这样，可以在无形中加大学生的课外阅读量与知识面。
由于课堂内容新颖，贴近生活，学生爱讲、爱听。因此，充分调动了学生学习的积极性和主动性。同时，笔者还经常要求学生以“读书笔记”的形式，简短记录所学、所想、所悟。学生在日积月累中，积累的素材越来越多，掌握的知识也越来越多，阅读能力不断得到提高，也为他们的写作提供了不竭的源泉。
二、教师要有改革创新的意识，在备课时要突破陈规，求新求异
教师是课堂的设计师。教师只有转变教学观念，才能充分发挥在课堂教学中的主导作用，才能充分调动学生主动学习的积极性。教师在教学中，精心设计教学内容十分重要。一次有效的教案设计，在文本上体现了教师的“独具匠心”。在课堂上，教师通过形式与内容的完美结合，能起到“四两拨千斤”的作用。
例如，教师在教学《论语十则》一课时，如何拉近两千多年前的孔子与现在学生的距离?用什么做媒介能让学生对孔子，以及他的思想感兴趣呢?结合现实生活，笔者意识到:很多现代人都有名片，可以用名片作为媒介，拉近孔子与学生的距离。于是，在教学设计时，我让学生给孔子或孔子的学生制作一张名片，模仿他们作自我介绍，并进行合理想象。实践证明，这种方法调动了学生参与的积极性。学生们发挥想象，定位自己心目中的孔子。其间，每个学生的认知不同，产生了不同形象的“孔子”。这样，既拉近了学生与孔子的距离，又加深了学生对孔子思想的理解与感悟，为学生更好地理解课文内涵奠定了基础。
三、增大课堂容量，做好拓展延伸，激发学生思考的欲望
教师在教学中，激发学生的思考欲望，让学生的好奇心和求知欲得到满足，培养学生质疑的习惯至关重要。在课堂上，教师设计的问题要有一定的思考价值，要能调动学生的主动性，能集中学生的注意力，让他们养成独立思考的习惯，从而更好地学习。
例如，教师在教学《夸父逐日》《共工怒触不周山》这两篇古代神话时，由于文章较短，内容较为简单。教师在教学中，除了讲解基本的文言知识后，可以让学生大胆的想象夸父这一神话形象，并按照自己的理解进行描写，将共工与颛顼的斗争过程进行描写，学生在自由的发挥中，还提出了自己的见解。有的学生说夸父逐日最终渴死，那么，他逐日的意义在哪里;文章到底是在赞扬共工，还是在批评共工等一些值得讨论的问题。这样，学生在学习课文的过程中，不但掌握了知识，还锻炼了写作的能力。同时，教师还让学生提出了不同的见解，可谓是一课多得。又如，教师在教学“感受自然综合性”活动课中，可以请学生用一句话说出自己最喜欢的季节的感受。然后，教师可以让同学抢答有关于四季的诗句，列出经典语段进行赏析，并结合四季图片感受自然的魅力。最终落脚在触摸四季心跳的小练笔上，短短一节课，将语文的听、说、读、写一一进行了训练。
四、利用学案教学，减轻学生负担
(一)将课前预习放在课堂上进行
以前的语文课文预习都是在前一天晚上进行，很多学生为了完成任务，只能从参考书上抄写，而并没有认真阅读课文，预习在很大程度上，并未落到实处。对语文学科而言，有的学生阅读了，但找不到阅读的要领，等于劳而无功。因此，在初中阶段，培养学生阅读十分重要。基于这一理念，笔者在教学中，尝试用学案法进行教学，引导学生不止是看书本，还要思考一些能开拓思维的基本问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?这些工作都要在课堂上进行，学生有问题时，可以进行小组讨论，把预习的成果在课堂上进一步强化，学生听课就会有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂教学会更加高效，学习效果也会事半功倍。
(二)利用学案，刷新语文作业，让作业面孔新起来
学生最不喜欢的作业是机械的、了无生趣的字词抄写。这种低效，又枯燥无味的作业，让学生身心俱疲。其实，学生感兴趣的是有一定自由空间的作业。学生可以利用学案，把一些需要识记的字词在课堂上完成。这样，减少了大量的预习作业，从而节省时间做更感兴趣的作业。比如，延伸拓展式的作业，主要体现在课外阅读上，以笔记的形式摘抄精彩语段、锦言佳句，以眉批或短评写出对所摘内容的理解和独特的感悟。另外，还有较为自由随意的作业，主要集中在随笔的练习上。这样，可以强化学生的语言表达能力，记录学生的所见、所闻、所思、所感、所爱等。
语文的学习是日积月累、不断升华的过程，只有坚持阅读才能抵达语言文字的胜境。教师通过点拨、启迪，给学生一片充满情感和智慧色彩的天空，才是语文教学的现实表达。教师可充分发挥自身的能力，让学生的主体地位与教师的主导作用形成合力，从而构建初中语文高效课堂。
参考文献：
[1]汪军.如何实现初中语文高效课堂教学[J].甘肃教育，2018(24):100.
[2]刘翠荣.初中语文高效课堂教学策略分析[J].中国校外教育，2018(28):140-141.