摘要：小学在开展语文教学工作期间，占据最为关键地位的便是读与写，存在相互推动、不可分割的作用。但是，针对于教师来讲，如果只是对全新、独特的教学方法一味追求，将会忽视读与写本质的关联。基于此，本文首先对新课改背景下小学语文读与写教学开展的重要性做出了解，并且提出更加高效的教学策略，全面提升小学生读、写的能力与水平。
关键词：新课改；小学；语文；读写结合
前言：小学时期是将小学生读与写能力、水平提升的一个重要阶段，能够对小学生今后的文学发展带来直接的影响。但是，就现下的教学状况而言，教师并没有重视起读与写之间的关联，也没有对其结合教学的重要性有充分的认知，会严重影响到小学生语文素养、能力的提升。因此，教师必须要在新课改的不断推动之下，增强读与写结合的教学水平。
一、新课改背景下小学语文读写结合教学的重要性
（一）全面提升中学生的语文素养
新课改中所提出的一个最主要的核心观念便是语文素养，小学生经过长期的学习、实践，能够在读与写的方面收获与社会需求相适应的新水平。采取读写结合的教学方法，可以推动小学生对语文知识全面掌握，并且将语文素养、阅读水平、写作水平养成，促使小学生日后进入到社会之时，自身能够具备更加出色的写作能力，可以在满意的工作中就职。因此，在开展语文教学活动的过程当中，采取读写结合的教学方式，可以全面提高语文课程的教学质量、教学效率，同时也能够整体提升小学生的语文素养，对提高小学生语文成绩起到积极并且长远的推动作用。
（二）养成良好的语文学习习惯
采取读写结合的教学方法，可以推动小学生将良好的学习习惯、学习态度养成，促使小学生的学习与生活环境能够得到有效、充分的改善，另外，还可以帮助小学生培养自主学习的能力，对小学生逆向思维的发展起到推动的作用。在语文习惯的良好养成中，课前的预习、课后的作业、复习都是最基础、最基本的要素，读写能力、思维能力的培养，同样，也是将语文学习习惯养成的良好方式[1]。
二、新课改背景下小学语文读写结合的教学策略
（一）培养阅读习惯与写作能力
对于语文教师来讲，在展开读写结合的教学活动期间，应该对针对性的教学方式充分加以运用，全面考量每一位小学生的差异，优化教学的方法，全面培养小学生的读写水平。
首先，在展开阅读教学工作之时，必须要将教学目标确立好，之后，在依照计划，让小学生带着问题去思索，将其获取阅读材料中关键信息的能力做出培养，并且达成有效阅读的目标。其次，在开展写作教学活动期间，教师可以选取一个具有开放性的题目，促使小学生能够自由发挥、自由创作。
例如：教师可以提出《将来我想从事的职业》这个题目，让小学生自由选择自己想要从事的职业，并且通过创作，表达对该职业的尊敬之情。或是提出《我爱这个季节》题目，让小学生选取自己喜欢的季节进行描述与创作。通过此中方式，能够促使小学生在写作中充分运用自身积累的知识。在写作完成以后，教师可以让小学生互相传阅自己的文章，相互阅读、批改，并且将自身认为写得好的段落、句子标明，并且说出喜爱的原因。通过此种方式，能够充分培养小学生的读写能力。
（二）鼓励中学生阅读与写读后感
在新课改之中，要求小学生在课堂中、课堂外将自身的阅读与写作能力强化，并且充分培养阅读与写作的习惯及兴趣，促使自身的阅读品味、写作技巧能够全面提高，逐渐对阅读的方法、写作的方式有全面的掌握，进而全面提升读写水平。教师在开展读写结合教学之时，应该让小学生通过阅读课外书籍、文章，从而对各种文化的魅力有所领略，从而将自身的语言文字运用水平、思想文化修养提高[2]。基于此，在小学生阅读的时分，教师应该恰当地指导小学生，促使其能够正确阅读，并且鼓励小学生在完成阅读后能够写读后感。小学生通过在读写中不断累积知识，从而不断提升自身的文化素养。
例如：教师在展开读写结合教学工作期间，可以为小学生推荐一些具备传统文化气息的文学作品，如《增广贤文》、《论语》、《弟子规》、四大名著等，并且让小学生在阅读的过程当中标明对自己有所感触的语句，在完成阅读以后，将自身的阅读感受作为依据，从而撰写读后感。通过应用读写结合教学的方式，能够促使小学生在无形中提高阅读与写作的水平、能力，能够对小学生日后的文学发展带来推动的作用。
结束语：
综合上述的分析而言，在小学语文教学当中，读与写是十分主要的两个环节，同样也是提升小学生语文素养的关键途径，两者之间相辅相成、紧密关联。因此，语文教师必须要在新课改的不断推动下，充分重视起读与写结合教学的重要性，不断探寻更加有效的教学方式，积极开展读与写的结合教学，确保小学生的阅读能力、写作能力、文化素养、文化素质能够得到全面的提升，收获更大的教学效率。
参考文献：
[1]丁春燕.新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J].课程教育研究,2020(10):38-39.
[2]刘政权.新课改背景下小学语文读写结合策略初探[J].中国校外教育,2015(22):94-94.