摘要：音乐是一门艺术，能给人们带来视听享受。节奏是音乐的重要组成部分，通过声音长短强弱表达音乐情感。小学生对音乐的理解处于懵懂状态，小学阶段的音乐教学主要是培养学生音乐节奏感，通过节奏训练加强对音乐的把握，以激发学生参与音乐学习的兴趣，提高音乐教学效果，促进学生综合发展。基于此，本文对小学音乐课堂中的节奏训练方法进行研究，以供参考。
关键词：小学音乐；节奏训练；音乐课堂
引言
音乐经过了漫长的发展历史，跟随着人类不断发展进步，从以往的古典音乐一直发展到现在的流行音乐，音乐已经融入了人们的生活，成为人们生活不可缺少的一部分。倾听音乐，一是理解歌词，很多作词家写的歌词非常有感情，蕴含着一定的社会价值与意义；二是节奏，所谓节奏[1]便是音乐中高低音表现出来的节奏的起伏，每个词的发音有长有短，声音忽高忽低，就能产生韵律感。而音乐的律动感跟随着倾听音乐的人的韵律感一起动，产生共鸣。，因此，学生要学好音乐，最重要的就是要把握好节奏，教师对于学生的节奏训练是必不可少的，可以让学生在节奏中感受音乐的美妙。
一、节奏训练起到的重要作用
想要引导学生更好地认识音乐，教师在教学中就应该先从节奏感开始。在对进行独立思考寻找节奏的方式，以此来提升教学质量与效率，小学音乐教学主要是对帮助学生进音乐启蒙及基础培养。在教学中教师只需对学生进行简单的理论知识教学，小学生年龄尚小对一些音乐理论知识不能够全部掌握，也不能及时将学到的音乐理论知识进行合理运用。因此，在对学生的音乐进行启蒙教育时，应该先帮助学生理解音乐，从最基础的音乐知识开始，让学生慢慢地从意识里对音乐有自己的一些认识，音乐本身崇尚自由自在的教育，是属于动态万千的载体，不受传统模式教学模式所限制，只是一惯地重复听唱歌曲。节奏感的训练能够有效激发学生对音乐的兴趣，还能让学生感受到音乐带来的愉悦与幸福，提升学生对音乐学习的积极态度。正确的节奏训练能够让课堂更加活跃性，使学生能够有一个轻松快乐的环境来学习与感受音乐。也能让学生将烦恼遗忘到脑后，全身投入到音乐中奥秘与快乐中。
二、小学音乐教学节奏感的培养途径
（一）、提升肢体语言的辅助力度，激发学生节奏感学习兴趣
在许多的音乐教学课堂中可以看出，在音乐的学习过程中，如果教师播放一些节奏感比较强的音乐，会有很多小学生随着音乐做出动作，并且会非常兴奋。这主要是由于小学生还处在发育的阶段，通常会使用一些肢体语言来表达自己的情感，以及对音乐的领悟。因此，音乐教师可以利用这一点来开展教学活动，提高肢体语言在教学中的辅助作用，从而进一步培养小学生的节奏感。在课堂的教学过程中，教师可以让学生通过拍手、跺脚和拍肩等动作来让锻炼小学生的节奏感。例如教师可以通过游戏来让小学生练习节奏感。
在课堂之上，教师首先播放一首歌曲，然后将班级的学生分为若干个小组，然后让每个小组在组内分别扮演不同的角色，然后练习歌曲中的“titi\ta\ta-a\”节奏，在练习一段时间之后，可以让学生随机分辨不同的节奏，接着还可以让学生找出歌曲中相同的节奏，加深同学们的记忆。最后，教师需要再次播放音乐，让学生随着音乐的节奏来自由地做出肢体动作。
（二）、儿歌教学节奏训练
音乐教学阶段儿歌内容相对较多，儿歌的内容相对来讲较为通俗，能够让学生更好地理解掌握音乐基础知识。教师在节奏教学引导期间，可以让学生在枯燥、乏味的单向传导的节奏内容中，潜移默化地引导学生对音乐知识理解掌握，学生的节奏记忆效果也有了保障条件。小学阶段的节奏教学引导中，儿歌形式对各个学段的学生的教育指导适应力都比较强。针对四分音符、八分音符和附点八分音符，可以用这样一首儿歌“四分/音符，八分/音符，加个/圆点要/记清/楚。四分/音符，加圆/点，等于/一拍加/半拍。八分/音符，加圆/点，等于/半拍加/半半/拍”来学习，帮助学生更好地理解掌握节奏知识要点，学生能够在课堂学习中更加积极主动地参与其中。
（三）、利用生活进行节奏训练
小学生的生活中到处充满着音乐节奏，教师要引导学演对某种音乐情景进行演示，也包括学生对音乐情景的演绎。表演方式的应用范围主要包括民歌、歌剧和音乐剧等音乐题材，此类音乐题材本身具有很宽泛的表演空间，在上述内容的教学中运用表演方式，能够取得良好的教学效果。通过表演能有效激发学生对于音乐的兴趣，增强教师与学生的互动，促进学生积极主动地参与课堂活动。比如《春之声圆舞曲》本身就是舞台上表演的音乐节目，具有很强的音乐表演性质，通过音乐生动形象地展现了大地回春、一派生机的景象。教师可以对学生进行分组，然后安排学生根据音乐旋律编排舞蹈动作，根据自己的理解对这一乐曲进行表演，既能够有效活跃课堂气氛，也能加深学生对于音乐情景的理解，还能够促进音乐素养的形成，培养合作和交流能力，实现多个教学目标。
结束语
教师在对小学生的教育教学中，要使用合适有效的教学方式，使学生不仅学到有用的知识，还能满足小学生的心理和年龄上的需求。节奏训练是在小学音乐中具有一定的作用，从抓好基础培养，激发学生对学习音乐的兴趣，把握节奏的本质，让学生自我贯彻融入到音乐中，提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣爱好。因此，正确的节奏训练能够让课堂更加活跃性，使学生能够有轻松快乐的环境来学习音乐。让学生将烦恼遗忘到脑后，全身投入到探索音乐的奥秘与快乐中。
参考文献
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