摘要：在新课程改革的背景下，要求各个阶段的教育教学都要注重教学理念的转变，实现教学工作的优化。从以往的小学数学教学工作我们可以发现，其教学效果不够理想，教师只关注传授数学知识，忽略了数学思想方法的渗透，这不利于学生的成长与发展。本文详细介绍了在小学数学教学中渗透数学思想方法的重要性，同时提出渗透教学思想方法的具体策略，以供参考。
关键词：小学数学；数学思想方法；渗透
引言：数学思想方法对教育有深远的意义，因此在教学中应该关注数学思想方法的渗透，将数学思想方法的渗透放在教学工作中的核心位置，使其融入到日常教学之中，这样又能让学生的逻辑思维能力得到培养，让学生的学习效率得到显著提升。
一、数学思想方法渗透小学数学教学中的重要意义
（一）可提升学生解决问题的能力
在学习数学学科知识时，学生往往会遇到相应的数学难题，由于小学生的心智尚未成熟，对相关解题条件的理解能力有效，这就加大了学生解题的难度，让解题过程中遇到障碍，这会打消学生的学习积极性，让学生逐渐失去学习数学的信心。因此，在小学数学教学之中加入数学思想方法的渗透，将数学思想方法与教学活动有效结合，这样就能通过数学思维来降低学生的解题难度，让学生更好的理解数学知识。在教师向学生传授新知识时，可以更好的实现陌生知识与熟悉知识的有效联系，简化复杂的知识，这样就能提高学生的学习效率。在教学工作中，通过数学思想方法的渗透，能够帮助学生逐渐掌握相应的解题能力，让创新能力得到提升。
（二）有利于激发学生的学习兴趣
由于数学学科中包含的知识内容都比较抽象，而小学生的逻辑思维能力与抽象思维能力都处于逐渐形成的阶段，因此，对抽象的知识内容理解难度较大，而传统教学模式对学生的影响又比较严重，学生往往缺乏对数学学科知识的学习兴趣。失去了兴趣对学生提供的动力，学生自然就不会有较高的学习积极性，进而影响学生的学习效果。在教学中注重数学思想方法的渗透，通过图形、线段的有效结合，能够让抽象的数学知识更加具体形象的呈现给学生，教师在此基础上引导学生学习数学知识、解答数学问题，学生就能取得更高的学习效率，并在其中获得学习的自信心，在此模式下长期学习，就能让学生产生对数学知识的学习兴趣。
二、渗透数学思想方法的具体教学策略
（一）注重数学思想方法与教材内容的有效融合
在小学数学教学中，教师首先应该注重将数学思想方法与教材知识内容有效融合起来，在设计教学计划时，应该加入创新思维，打破传统观念中对数学教学的刻板定义。只有教师先认清了小学数学的学习重点，才能更好的引导学生参与到教学活动之中。教师在教学过程中不能刻意的去向学生灌输理论支持，还应该给学生预留出足够的时间，鼓励学生自主的去探索相关数学知识，通过独立分析找出数学规律，这样才能让学生对知识点的印象更加深刻。
在教学工作中，为了让数学思想方法有效的融入课堂教学，在课堂教学前特地为学生设计了全新的教学计划，结合当堂课的教学内容，以教材为基础注重引入与生活有关的元素，为学生设计相关问题。具体方式如下，在最小公倍数相关至知识的教学课上，教师先为学生设置了一个生活化的问题：“小明和小刚一起参加马拉松比赛，小明的速度是每秒6米，小刚的速度是每秒8米，在马拉松的路线上，每个500米会设定一个饮水站，加入一个人停下来饮水，那么另外一个人跑了多远？”通过这种接近于实际生活的问题，在假设中引入了数学知识，学生不仅可以更好的理解相应的数学知识，在解题的过程中总结出两个人第一次停下喝水，其奔跑的距离不仅时6的整倍数，也是500的整倍数，那么只要计算6与500或者8与500的最小公倍数，即可得出一个人喝水另一个人多跑的距离。这样的解题模式，学生不仅加深了相应数学知识的印象，也能逐渐养成将数学知识应用于生活之中的良好习惯。
（二）开展情景模拟活动，激发学生的参与性
由于小学生还没有摆脱贪玩、好动的天性，自觉的学习习惯也没有养成，刻板的教学方式并不能引起学生的注意，教学效果自然难以提升。因此，在开展课堂教学活动时，教师应该注重加入互动的元素，通过情景模拟、角色扮演的方式开展教学，不仅能够为数学教学创造一个真实的生活情境，也能让学生与教师之间增进交流互动，进而创造良好的师生关系，这样教师在阐述一些学习有关的建议时，学生就能更好的接受。
在教学工作中，教师在混合运算的教学之中，为学生设置了相应的生活场景，假设课堂是一个购物商场，教师是收获员，黑板上罗列的货物有许多种，不同的货物有不同的价格。场景设置完成后，教师让学生上讲台处抽签，根据抽取的纸条上写的购物清单与教师进行购物时的对话练习，让学生说出应该支付的金额。此时，学生就需要对同种物品进行乘法运算获得同种物品的总价，再与其他物品的价格相加，再根据手中的现金计算找零，通过这种带有游戏性质的教学活动，不仅完成了本次教学目标，课堂气氛也更加活跃，教师再次基础上对数学知识点进行总结，引导出相关的新知识，最终达到了较好的教学效果。
（三）在解答数学问题的过程中加入思想的渗透
在小学数学的教学工作中，许多知识点都需要有将相应的数学问题与之配合，只有通过解题练习，才能让学生在解题的过程中加深对数学知识点的印象，有着温故知新的作用。因此，解题练习是数学学科中的一项重要教学内容，而教师在设置问题时，应该将数学思想方法融入其中，在学生解答问题时，做好适当的引导，确保学生综合解题能力可以得到有效提升，在引导过程中要通过鼓励的方式让学生大胆发挥想象力，进而在联想、定向、延伸的过程中，形成更好的抽象思维能力，这对学生后续的学习都是有着积极作用的。
结束语：综上所述，在小学数学教学中注重对数学思想方法的渗透，合理改进原有的教学方案，设置更加丰富的教学活动内容，这样不仅可以激发起学生的参与热情，也能在成功解题的过程中增加自信心。教师要清楚的认识到数学思想方法的渗透不能偏离实际，要注重教学内容、问题的生活化，加入创新元素，这样才能更好的发挥教师的引导作用，从而促进学生学习效果的提升。
参考文献：
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