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幼儿园美术教学与田园教学理念融合研究

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：邹彩凤

[导读] 田园教育是一种开放的教育，田园教育尊重幼儿的天性，给予了幼儿很大程度上的自由。

华安县丰山中心幼儿园邹彩凤邮编:363801

摘要：田园教育是一种开放的教育，田园教育尊重幼儿的天性，给予了幼儿很大程度上的自由。幼儿的想象力、创造力、实践能力是无穷的，在幼儿得到了适当的引导和指点后，他们想象力与创造力能在减少教学要求的情况下尽情发挥，同时提升自己的实践能力。由田园教育对幼儿教育的益处为启发，幼儿美术教育工作者结合幼儿园美术教学的情况可以将田园教学理念融入其中，使二者融合发挥更大的教育优势。基于此，本文将讨论幼儿园美术教学与田园教学理念融合的策略。
关键字：幼儿园美术教学；田园教学；融合策略
        引言:基于田园教育的一系列特征，在幼儿园的美术教学中融入田园教学的理念是很恰当的.幼儿的美术教学除了让幼儿学习一些基础的美术知识外，幼儿想象力与创造力、实践能力的培养也是幼儿美术教学的重要任务之一。幼儿园美术教学的任务与要求和田园教学理念在很大程度上是较为契合的。因此，在幼儿园美术教学中恰当融入田园教学理念是值得各位幼儿美术教师尝试的做法。为了更好的在幼儿园美术教学中融入田园教学理念，各位幼儿美术教师应积极学习、研究一些融合策略，以期充分发挥二者结合的优势，为幼儿的发展带来益处。
        一、在自然观察中丰富教学素材
        田园教育除了提倡自然教育之外，也提倡将幼儿学习空间扩展的田园里去，让幼儿在自然环境中体验。因此，在条件允许的情况下，幼儿园美术教师可以申请带班级学生到自然中去体验、学习，丰富学生的认知，增加幼儿的直接经验，为他们日后的美术学习积累直接经验，增强他们对自然美的感受.幼儿的美术学习中虽然也有间接经验的学习，但对于幼儿来说，他们更多还是需要依赖直接经验来学习基础知识。因此，将幼儿放归到自然环境中，让幼儿在自然环境中亲身体验、感受，去看花瓣的形状，去闻花的香味，去看树的枝干等，这些直接经验对于培养幼儿的想象力与创造力是很有帮助的。对于幼儿的美术学习来说，语言的描述远不如直接经验来得直接与深刻.让幼儿在自然中观察，丰富自己的直接经验，为美术学习积累学习的素材，这不仅有利于幼儿的学习，对于教师日后的教学同样能起到很大作用。而且自然环境的空间大，素材丰富，也是幼儿在保证安全的情况下可以多积累素材的较好的选择之一。[1]
        二、引入多媒体教学，引导幼儿发挥想象力
        田园教学理念提倡的自然教育尊重幼儿天性的发挥，而想象力则是幼儿天性发挥的主要途径之一。

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要引导幼儿充分发挥想象力，除了在实践的基础上帮助幼儿积累直接经验与学习素材之外，教师在回归课堂教学中，可以通过运用信息技术引导幼儿发挥想象力。在幼儿的美术教学中，很多时候要依靠幼儿的想象力进行创作，生硬地让幼儿模仿教师呈现的示例是有较大弊端的。因此，为了帮助幼儿发挥想象力，促进美术教学，帮助幼儿释放天性，美术教师可以在课堂上通过现代信息技术来启发幼儿在丰富的素材积累的基础上发挥想象力创造出有创造力的作品，同时还能提升幼儿的实践能力。如：当教师在教幼儿认识自然、描绘自然时，除了可以让幼儿根据自己的观察画出自然世界之外，还可以通过多媒体设备展示一些具有创意的自然世界的绘画作品，或是通过动画制作软件呈现出一些具有想象力的作品来丰富学生的认知，让幼儿在创意作品的刺激下激发出大脑中的灵感，结合自己的生活感受去描绘他们想象中的自然。这样的做法必定能让教师收获到意想不到的教学效果。
        三、尊重幼儿天性，多用鼓励促进幼儿发展
        幼儿在自然中发现美、感受美、享受美、认识美，有了自己对世界的感觉与认知之后，幼儿的美术学习也必定是以此为基础的。每个幼儿由于天生遗传素质的差异和后天环境的影响，在认识自然之后必定会有不一样的感受。美术教师将田园理念融入教学中时就应考虑到这一点。美术教学遵循幼儿天性，田园教学理念也遵循幼儿天性，二者融合之后，在幼儿的创作中无论幼儿有怎样多彩、奇妙的表现教师都应当尊重幼儿天性的发挥。同时，在幼儿发挥天性创作的过程中，可能出现有较好的想法但绘画能力受限，无法将想法很好的表达出来的情况，对于这类幼儿，教师除了多指导他们绘画之外，还应多鼓励他们坚持将自己的想法呈现出来。教师的鼓励能让幼儿充满信心，幼儿容易在鼓舞下鼓足干劲继续加油。因此，教师要充分利用他们这样的心理活动帮助他们将作品呈现出来，使他们的想象力与实践能力都得到发展。尊重幼儿天性，多用鼓励促进幼儿发展也是契合田园教学理念的教育理念，美术教师在教学过程中也应注意这一策略的运用。[2]
        结束语
        实践已经证明，在幼儿园美术教学中融入田园教学理念是遵循儿童天性，让幼儿回归自然的教育。幼儿教育中在科学的引导下尊重幼儿天性的发挥，使他们自然生长也是有利于幼儿的全面发展的。因此，结合适当的教学内容，幼儿美术教师应在教学过程中适当融入田园教学理念，丰富教学方式，使幼儿在多样的教学理念的促进下积极、全面的成长。而在融合的过程中，教师学习一些融合策略指导教学活动的计划与开展，将有利于教师教学任务的完成，有效地达到教学目的。
参考文献:
[1]朱琳娅.田园教育理念下幼儿美术创新能力培养[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):239.
[2]杨蓉蓉.农村幼儿园田园课程的实践研究[J].当代教研论丛,2018(02):134.