【摘要】目的：分析在新生儿延续护理中，以家庭为中心的健康教育模式的应用价值。方法：选入本院于2018年1月至2020年2月阶段接收的新生儿200例，通过抽签法模式分为观察组和对照组，每组100例。两组均实施延续护理模式，观察组加行以家庭为中心的健康教育。记录两组出院30日后体格发育情况和家属满意度。结果：观察组体质量、身长和头围均高于对照组，组间对比具有统计学意义（p<0.05），观察组满意度95.00%高于对照组82.00%，两组对比具有差异性（p<0.05）。结论：以家庭为中心的健康教育模式应用于新生儿延续护理中，有利于新生儿出院后的健康成长。
【关键词】以家庭为中心；健康教育；新生儿；延续护理；价值分析
前言
目前，以家庭为中心的新生儿护理模式中，不光光需要关注的是新生儿本身问题，同时还需要更多的关注新生儿家庭成员的心理状态[1]、情绪状态和需求。新生儿在医院得到的是科学性和规范性以及专业性的护理模式，常规健康教育模式仅仅关注新生儿在住院过程中，家属的健康教育[2]。但是考虑到传统观念限制，新生儿住院后的护理成为一个十分严峻的问题。因此文章将着重分析以家庭为中心的健康教育在新生儿延续护理中的应用价值。
1 数据和方法
1.1 基本资料
在2018.1~2020.2期间，本院共计纳入200例新生儿，采用抽签法分为观察组和对照组，每组100例。
入选原则：①家属对本次研究知情，签订同意书；②新生儿属于第一胎；③出院时经口喂养，生命体征稳定。排除原则：①先天性心脏疾病；②肝肾功能障碍；③新生儿需进行外科手术。
观察组中，男性56例，女性44例，平均住院时间（24.75±14.38）日，平均体质量恢复时间（10.40±4.96）日；对照组中，男性58例，女性42例，平均住院时间（24.80±14.35）日，平均体质量恢复时间（10.42±4.95）日。两组基线资料对比，组间无统计学意义（p>0.05）。
1.2 方法
两组新生儿住院期间，均对探望的家属进行健康指导，包含①入院健康干预，值班护理人员详细向家属讲解住院的环境等，介绍科室的消毒隔离规则和探视规则；讲解疾病的知识和预后价值；②住院健康干预：主管医师向家属讲解疾病治疗的相关方案，或者进行新生儿喂养、淋浴和抚触相关方式；③责任护理人员详细向家属讲解注意要点，如保暖、喂养、沐浴和眼部、臀部护理工作。
观察组则将健康教育延伸到新生儿家庭护理中，在新生儿出院的第三日和第七日，科室健康教育护理人员拨打电话询问情况，家庭温度建议控制在24-26摄氏度，湿度在55.00%左右。新生儿体温保持在腋下温度36.3到37.2摄氏度左右，建议母乳喂养形式，指导正确的哺乳。
1.3 观察标准
记录两组出院一个月后的体格发育情况和家属满意度[3]。
满意度共计分为10个项目，总分为100分，其中分数＞80分判定为满意。
1.4 统计学分析
采用SPSS21.0 for windows软件记录本次数据，两组出院30日后体格发育情况用（均数±标准差）表达，执行t检验；两组家属满意度对比用率（%）表示，行卡方检验。组间p<0.05证实有差异性。
2 结果
观察组vs对照组出院30日后体格发育情况和家属满意度分析：表1结果分析，观察组体质量、身长和头围均高于对照组，组间对比具有统计学意义（p<0.05），观察组满意度高于对照组，两组对比具有差异性（p<0.05）。
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3 讨论
通过本文数据分析，以家庭为中心的健康教育模式提升了新生儿家庭护理的效果，从而促进了新生儿的健康成长。目前新生儿学的发展不仅仅是降低死亡率，也是为了更进一步提升患儿健康发育[4]。以家庭为中心的健康教育模式主要是将专业的新生儿护理服务模式延伸到家庭中，从而及时了解新生儿存在的健康性问题，也规避了婴儿出院后脱离医院的护理存在的问题。本文数据分析中，观察组体质量、身长和头围均高于对照组，组间对比具有统计学意义（p<0.05），观察组满意度95.00%高于对照组82.00%，两组对比具有差异性（p<0.05）。以家庭为中心的健康教育强调了护理的家庭和谐和科学性，通过延伸护理的贯穿，解决了不正确的育儿形式，更加满足了新生儿家庭科学照顾的需求[5]。
综合上述结论，以家庭为中心的健康教育在新生儿延续护理中，降低了不科学的照顾形式，婴儿能够得到更加精致、准确的护理，同时将将家庭成员集中，也进一步提高了家庭温馨感。
参考文献：
[1] 刘萍,房艳荣.家庭参与式护理在新生儿护理管理中的应用效果及对新生儿生长发育的影响[J].临床医学研究与实践,2020,5(13):176-178.
[2] 王茹霞,邹镒严,陈京立.以家庭为中心实施新生儿临终关怀护理的研究进展[J].护理学杂志,2019,34(20):95-98.
[3] 王娜,张永红,肖鹏霞,等.日间病房管理模式在新生儿黄疸蓝光治疗中的应用及评价[J].中国药物与临床,2020,20(7):1237-1239.
[4] 温美兰,李立双,谢晓思.家庭访视健康教育对社区新生儿黄疸预防与处理的干预效果[J].护理实践与研究,2020,17(1):158-159.
[5] 张红丽,高丽娟,蒋慧玲.个案管理家庭延续护理模式对早产儿生长发育及神经行为的影响研究[J].中国基层医药,2019,26(24):3057-3060.