摘要:音乐作为一种美的符号,因其优美的声响和富于变化的节奏,容易吸引幼儿的好奇心和学习欲,更能在不断的音乐熏陶中开发幼儿的智力,陶冶孩子的情感品质,提高幼儿的情商,增强孩子对美的感知力。学前音乐教育对幼儿的素质培养具有显著的作用。本文意在阐述学前音乐教育对幼儿素质培养的多重作用,为幼儿教育实践者和家长们提供些许帮助。
关键词:学前音乐教育;幼儿;素质培养;重要性
一、学前音乐教育存在的问题
新课程标准下,素质教育成为了教育的方向和追求的目标,对于幼儿教育来说,素质教育同样是其教育宗旨。研究表明:音乐教育对于培养学习者的整体素质具有极大的促进作用。因此,音乐教育被中国教育者所接受并直接应用于教学过程。同样,在大量的教学案例验证下,学前音乐教育对于幼儿的素质培养也产生了积极的效果。但是当前学前音乐教育中还存在一些问题,影响了音乐教育的教育效果。
(一)重技巧训练,轻情感启蒙
幼儿在智力发展阶段,听觉发育要早于视觉发育,因此音乐教育在幼儿智力开发方面具有得天独厚的优势。这也是众多教育者和家长愿意让幼儿接受学前音乐教育的原因。但是,在实际学前音乐教育中,无论是音乐启蒙教师和家长都追求了一种“拔苗助长”的教育方式。在音乐教育课程中,把主要精力放在了教会孩子音乐技巧,反复的练习和纠错,重复每一个节拍、每一段节奏。只重视音乐技巧的教育,固然可能会让孩子练得一手好技术,但是不会让孩子拥有一个快乐的童年。
幼儿正处于身体和心理发展的第一个阶段,教师和家长给他灌输什么,他便拥有什么,情感教育在这个阶段最能发挥教育价值。幼儿的观念中不会思考他学习唱歌、跳舞能给他未来的人生带来什么,而是因为唱歌、跳舞很开心,他乐于去用清脆的嗓音和快乐的舞步去表达自己的快乐。而当下的学前音乐教育往往忽略了对幼儿的情感启蒙,却将大把的时间放在训练上,这才是对学前音乐教育的歪曲。
(二)学前音乐教育成人化、商业化严重
学前音乐教育本来是启智、启蒙的重要途径,应该是在尊重孩子喜好的基础上衍生出的一种对于音乐美的欣赏、对于音乐情感的感知,却因为成人的想法,加注了太多成人化、商业化的因素。当我们看到许多孩子绘声绘色地模仿周杰伦的歌、杰克逊的舞步的时候,我们纵然一笑,但是我们又怎样得知那些表演的孩子是否喜欢这些呢。幼儿是纯洁的白纸,我们为他画什么颜色他便是什么颜色。成年人的歌曲、舞蹈、作派可以为成年人所理解,但孩子们未必能理解。他们有自己的情感世界,有自己的表达方式,学前音乐教育要做的就是开发幼儿的音乐情感,并推及对整个世界的情感关注。
二、学前音乐教育对幼儿素质培养的重要性
尽管当前学前音乐教育还存在些许问题,但是其对幼儿素质培养的作用还是有目共睹的。系统、科学的学前音乐教育不仅能让幼儿在音乐方面有更好的感受力和学习力,而且能在学习其他方面有更好的注意力、接受力和主动性,还能在情感态度价值观方面得到正确的指导。
(一)学前音乐教育能激活幼儿对韵律、节奏的感受力
音乐因其韵律、节奏、音响的交织,起伏转折的变化,历来被称为声音的艺术。而且音乐有强烈的感染力,特别能引起人类的共鸣,所谓音乐无国界也正是因此而来。
当然,音乐对幼儿的感染力要高于文字和语言的感染力,因为在幼儿阶段孩童对语言文字的理解力无法实现与之共鸣,而音乐却恰恰相反,正是因为引起了共鸣才产生情感的交流,或者而二者同时产生。
学前音乐教育就是利用了音乐的感染力,吸引幼儿注意力、锻炼听觉神经、激发音乐感知力。在韵律和谐、节奏明快的音乐中,幼儿会随之产生快乐的情绪;在舒缓悠扬的音乐中,他们又会产生舒适的感觉;在激昂澎湃的乐曲中,又会跟着手舞足蹈、十分兴奋。这都是学前音乐教育对幼儿音乐感知力的激发,也是幼儿在音乐中寻求心理安慰、情感寄托的场所。
(二)学前音乐教育能增强幼儿的学习兴趣和好奇心
幼儿经过一段时间的学前音乐教育特别乐于向别人展现自己学习到的东西,并且会在向别人传达的过程中加入自己的思想,或许这是孩童无意识的流露,但是仍然会加深他们学习的热情。当外界对他们的表演给予肯定的态度时,他们便会按照之前的表现进行;倘若外界对他们的表演不感兴趣,他们便会在以后进行修改和变化。这在很大程度上会提高幼儿的学习和模仿能力,对于未来的其他学习也会大有裨益。
学前音乐教育不仅能启发幼儿对音乐方面的学习,还会由此提升孩童的自信心和好奇心。所谓兴趣是最好的老师,当幼儿对一件事情充满好奇和兴趣的时候,会自然而然的进行观察、思考和探索。这就在某种程度上创造了学习的契机,当幼儿在学习其他知识的时候能获得家长、老师的鼓励和肯定,他们还会向新的领域出发,向新的天地探寻。
(三)学前音乐教育能培养幼儿乐观的生活态度和感受美的能力
学前音乐教育是一种让孩子感受音乐、感受生活的教育,它给予孩子的不仅是音乐、歌唱、舞蹈带来的身心愉悦,也会让孩子在感受快乐的同时产生一种乐观的生活态度。研究表明:半数以上接受学前音乐教育的幼儿在青少年以及成年以后具有乐观的生活态度、积极向上的精神以及具有乐于分享、乐于助人的良好品质。这可以说是学前音乐教育给予他们的人生馈赠,也可以说是学前教育开启了他们感受真善美的心灵。
对美的感知力,不仅体现在能够发现美的事物、接收美好的事物所传达的信息,愉悦自己的身心,而且体现在能传播美、弘扬美,让别人也能感受到。这在某些层面就上升到了情感态度价值观。学前音乐教育就是有这样的魅力,能让本来就善良纯洁的孩子开出灿烂的花,能让拥有金子般心灵的孩童成长为乐于奉献的人。每个家长都希望自己的孩子是快乐的,但并不是每个孩子都能成长为乐观自信的人,学前音乐教育就是开启孩子自信从容人生的钥匙,而现在这把钥匙就掌握在学前教育者和家长们的手中。
三、结语
幼儿教育发展到今天对于培养孩子的综合素质的要求要甚于对孩子技能的训练。教给孩子一招半式谋生的技术,不如教会他们生活的态度、做人的道理。因为现代社会不仅需要拥有一技之长的专业性人才,更需要情商和智商并重的高素质人才。每个家长都是望子成龙望女成凤,对孩子给予的期望越大就要给予他更好的教育。学前音乐教育在促进幼儿素质提升方面,其积极作用有目共睹,在经过教育实践者和研究者共同努力之下,必然会更加系统化、规范化、科学化,也就更能为孩子更好更远的发展服好务
参考文献:
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