摘要：幼儿学习是实行素质教育的第一步，国家教育部门对幼儿教育已经下达了一系列规章制度，良好的教育开端可以对幼儿以后的学习发展产生积极作用。随着时代的快速发展，我国综合国力不断提高，国民经济也同时迅速发展。但是在这样的社会环境下，我国的幼儿教育却发展缓慢，特别是我国农村地区的幼儿教育发展更是落后。基于此，本篇文章对农村学前教育发展问题及其应对策略进行研究，以供参考。
关键词：农村；学前教育；发展
引言
农村学前教育是我国基础教育的重要组成部分，大力发展农村学前教育，有利于农村儿童的身心健康发展、我国国民素质的提高。当前，我国农村幼儿教育受农村经济状况的影响，与城市幼儿教育相比，在管理模式、资源配置、师资力量等方面还存在着很大的差距。
一、现阶段农村幼儿教育发展的现状
（一）教育资源匮乏
我国现阶段的农村幼儿教育发展十分不理想，其中最大的原因就是农村资源匮乏。与城市相比，农村的经济水平普遍偏低，所以教育资金缺乏。教育设备、资源也是远远不够的。可以帮助幼儿学习的公共场所如图书馆、少年宫、博物馆等基本没有，不能给幼儿学习提供良好的设施环境[1]。此外，除了公共资源的缺乏外，幼儿教学所需要的多媒体设备也十分匮乏，有的村庄甚至没有台式电脑。在如此匮乏的农村环境下，幼儿教育的展开十分艰难。涉及需要多媒体演示的地方，因为多媒体设备的缺乏而无法展示，使教学效率无法提高。此外，因为农村的条件不佳，无法吸引高水平的教育人才，也为幼儿教育的发展增添了障碍。
（二）教师队伍不够稳定，师资力量薄弱
乡村幼儿园的教师大多是从义务教育学校分流出来的文化课教师，而且以老弱教师为主，甚至有些学校把平时总请假的不稳定的教师安排到幼儿园去任教。这些教师没有专业的幼儿教育知识，大多仍然执行小学或初中的教育模式，更有甚者把幼儿园当作退休之前的缓冲之地，谈不上对幼儿的科学教育。近几年在政府的主导下，许多优秀的大学毕业生到乡村幼儿园任教。但是，农村自然条件差，教学设施落后，一方面这些年轻教师无处施展自己的教学能力，另一方面他们不安于农村现状，一旦条件成熟，这些年轻教师就会毫不犹豫地走出农村另寻发展。这些因素导致了乡村幼儿园教师队伍的不稳定，幼儿师资力量的薄弱，并使其成为影响农村学前教育发展的一大障碍。
（三）农村的经济文化欠发达，教育意识淡薄
物质发展的滞后导致精神文化领域发展的迟缓。在乡村留守的家庭中，孩子大多由其爷爷奶奶或外公外婆抚养，老人教育意识淡薄，认为孩子读不读书都没关系。即使有的家庭比较重视教育，往往也认为教育是孩子上小学以后的事情，学前教育只不过是替家长代管孩子，让孩子有一个安全的监护场所，并没有意识到幼儿的教育会影响其以后的发展。还有些农村家长重男轻女思想严重，对留守女童的教育更加轻视，只负责孩子的生活，对孩子的教育基本不闻不问，觉得可有可无。这种教育意识的淡薄导致幼儿园的教育面临诸多困难，在管理和教学中很难做到家校配合。
二、对农村学前教育现状的思考
农村学前教育的现状不容乐观。如果任其发展，最终可能导致学生流失、教师分流、学校荒芜的状况，因此有必要对乡村幼儿园的状况进行一番思考。从政府层面来说，应该加强行政管理力度，从制度上健全幼儿园的管理，让幼儿教育从中小学教育的管理中独立出来，继续加大财政投资力度，改善幼儿园办学条件。从幼儿园本身来说，应该积极开展适合幼儿发展的活动，严格要求教师规范日常活动，积极推进家校合作，让家长重视幼儿学前教育。从社会角度来说，全社会应该重视幼儿教育，坚持以人为本把幼儿教育搞好。只有全社会重视教育、全社会关注农村，才能使农村的学前教育获得发展。
三、发展农村学前教育的思考与建议
（一）加强幼儿师资队伍建设
教育主管部门要积极发展壮大教师队伍，提高队伍的学历水平和整体素质，进一步发展幼儿师范教育。首先，当地教育主管部门要积极引导幼儿师范院校加强建设和教学力度，根据本地农村学前教育教师缺口扩大招生数量，通过签订协议的方式定向农村学前教育培养，毕业后直接安排到相应农村学前教育机构工作，用来补充专业教师不足。其次，幼儿师范院校要结合本地农村实际情况，开设针对农村学前教育的相关课程，加强相关理论知识学习，与农村学前教育机构建立长期教育实践合作，定期深入农村开展学前教育实践活动，通过理论联系实际提高综合素质。最后，加强在职农村学前教育教师培训，制定完善培训计划，形成良性循环培训体系，加大培训资金投入。当地政府要积极联合高等师范院校，定期组织教师进行深造，鼓励教师在职提升学历水平，对学有所成和有突出教学贡献的教师进行适当奖励。
（二）政府加大重视与帮扶
建设农村幼儿教育需要国家政府的大力支持。中央政府应制定相应的制度，下达到各县级乡级政府。政府应该在农村的幼儿教育中起到引领作用。首先，设置相应的农村教育发展策略。我国关于教育的法律法规相对缺乏，更遑论农村幼儿教育的法律法规了。关于幼儿教育质量政府也没有明确规定，导致幼儿教育管理性差，各级教育部门对幼儿教育不重视。其次，政府应该加大农村幼儿教育的资金投入，建设正规的公立幼儿园，提供公共教育场所，如建造图书馆、美术馆，并且为幼儿园添加像多媒体、电脑等设备。良好的教育资源可以提高农村幼儿教学的教学效率和质量。添加教育资源后，各级政府应该定期考察农村幼儿教育的教学环境，并对已有的教学环境进行评估，对存在的不足提供改进意见，引领公立幼儿园继续健康发展，缩小城乡幼儿教育中存在的差距。
（三）合理规划和建设农村学前教育机构
在当前农村幼儿园中，大部分的幼儿园都是民办的，这些民办幼儿园在教学环境和教学设施方面存在着不足之处，并且这些民办幼儿园在管理制度方面还是不完善的，因此，各级政府部门在加大对农村学前教育资金投入的同时，还应当有效地规范和合理建设农村学前教育机构，各级政府部门可以出资办一所幼儿园，这样一来每个幼儿的监护人也会放心地把幼儿送到幼儿园中。另外对于一些民办幼儿园来说，各级政府应当给予这些幼儿园一定的补贴或者是免费的福利，使得民办幼儿园的相关管理人员可以积极地投身于幼儿园建设中，不断地改善学生的学习环境以及学习条件，并且为农村学前教育的发展而贡献自己的一分力量。各级政府部门还应当根据国家对学前教育的要求，来对农村幼儿园教学设施和教学环境进行不断的完善，根据农村经济发展水平来科学地制定农村幼儿园的收费标准，与此同时还应当到一些农村儿童家里做充分的动员工作，使得每一个农村儿童都可以到幼儿园中接受正规的教育。
结束语
总之，科学的管理为幼儿教育质量的提升奠定了基础。当前我国农村幼儿教育还存在一系列问题。对于农村幼儿园来说，为保障各项工作的顺利开展，提升幼儿教育质量，需要运用精细化管理模式，同时相关部门要加大对幼儿园基础设施建设的资金投入力度，以促进农村幼儿教育的发展和进步。
参考文献
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