摘要：本文指出了民族音乐的特点，阐述了在小学音乐教育中传承和发展民族音乐的重要性，可以弘扬和创新民族音乐，提高学生民族意识和爱国主义感情，进而提高学生的艺术创作和欣赏能力。分析了小学音乐教育中民族音乐传承与发展的问题，如对民族音乐的继承和发展不够重视，民族音乐的渗透还不够等。最后，探讨了小学音乐教育中民族音乐的传承和发展措施，需通过体验了解民族音乐，提高学生的音乐欣赏能力，同时深入学习民族音乐，培养学生的个性和审美能力，从而实现民族乐器的传承与发展。
关键词：音乐教育；小学；民族音乐；传承与发展
经过五千年的沉淀，中国音乐已形成具有中国特色的展现了伟大中国人民智慧和精神的民族音乐。作为我们民族艺术的灵魂，民族音乐应该从小学音乐教育中开始弘扬，使学生从小培养民族音乐的艺术性，可以继承和发展民族音乐。将民族音乐引入小学音乐教育是弘扬传统民族音乐的重要基础。
一、民族音乐的特点
中国传统艺术的重要财富之一就是昆曲，秦腔戏，京剧，黄梅戏，新天游等民族音乐。有56个民族的中国幅员辽阔，人口众多，民族众多，不同民族和不同文化，为民族音乐的丰富做出了贡献。中国因此诞生了代表了不同地域音乐特点的民族音乐。大多数易于理解的民族音乐大部分由与公众的思想和感情接近的劳动人民创造。在信息技术还不是很发达时，音乐传播的传统方式曾经是老一辈的长者通过口头传播给下一代的口头传播，它很容易改变创作音乐的初衷，因为主要取决于上一代人对下一代的主管理解和表达[1]。近年来，口语教学随着信息技术的飞速发展，对新兴的年轻人，已不再是唯一的途径，他们可以通过媒体，网络和其他多种因素来学习描述劳动者社会状况的民族音乐，并结合自己对时尚因素的理解，来表达劳动者的思想和感情。
二、在小学音乐教育中传承和发展民族音乐的重要性
（1）弘扬和创新民族音乐的要求
在小学音乐教学过程中，为提高学生对民族音乐的理解和运用，教师应在小学音乐教育和教学中运用民族音乐，注重和促进音乐和教育这种文化的发展，经过多次实践，可以确保学生更好地了解民族音乐，使民族音乐在小学音乐教育中的继承和发展。
（2）提高学生民族意识和爱国主义感情的重要途径
中华民族精神和民族意识在历史发展过程中，在音乐领域形成了良好的积累，成为民族音乐。我们把可以不断增强学生的民族意识和爱国主义情怀的民族音乐视为中华文化的瑰宝[2]。但是，现阶段，许多对民族音乐的推广和传承没有浓厚兴趣的学生，归根到底没有意识到音乐文化的重要性和价值。在小学音乐教育过程中，在人们在与民族音乐接触的过程中，民族音乐可以得到继承和发展。
（3）提高学生的艺术创作和欣赏能力
在小学音乐教育中，使学生在很大程度上沉浸在音乐海洋中的民族音乐，可以指导学生创作和感知音乐，体验不同民族音乐的创造魅力和特色。在民族音乐的继承和发展这种情况下，学生将接触更多的民族音乐，可以间接提高他们的艺术创造力和欣赏能力。
三、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的问题
尽管但民族音乐的继承和发展，从我国小学音乐教育的现状来看，仍然存在许多不足：首先，在教学过程中，许多对民族音乐的知识相对缺乏或者教学能力不足的小学音乐教师，对民族音乐的继承和发展不够重视，没有认识到在小学音乐教育中继承和发展民族音乐具有的重大现实意义，民族音乐的渗透还不够，仅涉及一些唱歌和跳舞的内容，自然不能很好地向学生传授民族音乐，不能真正发挥小学音乐教育在民族音乐的继承和发展中的作用。
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四、小学音乐教育中民族音乐的传承和发展措施
（1）欣赏民族音乐
在音乐教学过程中，教师应着眼于音乐教学的不同阶段，通过合理的教学形式，根据学生的审美观??念和身心发展的特点，在日常学习音乐的过程中培养学生的情感和鉴赏能力。因此，在音乐教学实践指导过程中，小学音乐教师应将主动权还给学生，选择适合学生发展的教学模式，在音乐学习的过程中引导学生逐渐喜欢音乐，在情感上产生共鸣，以便学生在欣赏音乐的同时，提高他们的音乐欣赏能力。
（2）通过体验了解民族音乐
在小学民族音乐教学过程中，在开始时，教师应遵循循序渐进的原则，选择一些易于唱歌和学习的歌曲，以确保学生能够独立参与学习和体验音乐，在情感上从浅入深对音乐有初步的了解[4]。在音乐教学中，教师可以利用现代教育技术来激发学生唱歌和演奏民族音乐的热情，如通过多媒体向学生展示唱歌，显示民族音乐的实质和价值，这样在实际教学过程中，学生可以深入学习民族音乐，掌握民族音乐的演唱方法，从而培养学生的个性和审美能力。
（3）在音乐课上接受音乐
在小学音乐教学过程中，老师可以结合校外和课堂上的音乐教学资源，以确保他们的民族音乐知识更加丰富。因此，教师应带领学生观看民族音乐音乐会，在课外组织相应的音乐活动，让学生参加各种民族音乐活动和听民族乐器，参与民族舞蹈的学习，使他们在与现实生活接触中获得音乐的魅力。在实际教学过程中，这样可以确保学生用自己的知识和能力练习音乐，听懂民族音乐并接受民族音乐。此外，教师应注意对学生民族音乐知识和风格的教学，使学生课堂学习音乐将更加开放，并逐步提高学生对民族音乐学习的意识。
（4）完善民族音乐教学结构
为了促进民族音乐的继承和发展，老师在教授民族音乐之前，应准备许多乐器以便让小学生接触和聆听各种乐器显示的音色，激发学生对音乐学习的兴趣。因此，在教学过程中，老师可以根据教学内容确定所涉及的乐器，根据学生的需要，引导学生学习一种民族乐器，让学生探索并确定所应用的乐器，他们可以通过乐器的感觉逐渐掌握节奏感，以便学生对民族的特征和民族有更深入的了解[5]。同时，在这一过程中，学生通过感受各种乐器，一方面，能提高音乐的灵敏度和感受音乐的魅力，另一方面，将促进学生民族意识的提升和更直接的民族自豪感，感受到国家的力量和艺术的丰富性，从而实现民族乐器的传承。
参考文献：
[1]王喆,李婷婷.多元文化音乐教育观照下的民族音乐课程建构取向[J].人民音乐：评论,2010(7):70-72.
[2]那宇.音乐教学中民族音乐文化的传承[J].北方音乐,2011(7):77-77.
[3]田昊.浅谈如何提高小学音乐课堂的有效性[J].大众文艺：学术版,2012(9):253-254.
[4]周芳.小学音乐教育中的民族音乐传承与发展[J].艺海,2012(12):149-151.
[5]许春蓉.试论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].兰州教育学院学报,2013,29(7):150-151.