内容摘要：美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，实现美的创造，那么美术课堂教学如何提高美术教学质量将是必然的结果。本文就将围绕“如何提高美术课堂教学质量”谈谈笔者的一些浅见。
关键词：情境之美、语言之美、创造之美、作业评价之美、演示之美。
美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处。本文就将围绕“如何提高美术课堂教学质量”谈谈笔者的一些浅见。
一、巧设情境之美
在课堂教学中，精心设计适宜的教学情境，可以使学生的情感随着情境的推进，于自然中进入角色，体验情境，从而唤起学生学习的兴趣，激励学生积极思维、主动学习的欲望，同时让学生在有意、无意间感受情境之美。
1、巧设课堂环境，营造教学氛围
良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的动力，我在美术教学时注意对教学环境的布置。比如在教室摆放各种绘画、工艺和学生自己的作品。有时会根据课的内容突出重点。如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等。可以使学生步入教室就能感觉到艺术，受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。
2、巧设教学情境，提高教学效率
在美术课堂教学中，创设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情；帮助解决教学中的重点、难点，拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认识、理解、训练，利于导行。所以我常在美术课中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高教学效率的目的。常用的有游戏情境、音乐情境、谜语情境、故事情境、竞赛情境等。
二、追求语言之美
语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。一段优美生动的语言，可以把人带进梦一般的迷人境界，一段忠恳鼓励的语言，可以增加人无限的动力。在课堂教学中，语言是架起“教”与“学”的桥梁。教师的语言直接影响着教学的效果。事实也证明，教师美的语言能像磁铁一样吸引学生们神游在美的课堂教学之中。因此，我在美术课堂教学中，注意不断锤炼自己的语言，追求语言的“精”与“情”。
1、追求语言的“精”。
语言的“精”是指语言逻辑严谨，简洁明了。墨子曾对他的学生子禽说：“多余的废话就像池塘的蛙声，树上的蝉鸣一样，人们或者不理会它，或者讨厌它，而雄鸡啼晓，廖廖几声，却能引人注意。”所以，在教学中我力求用最少的话说明最多的问题。当然不仅问题的设计语言要精炼，课堂的小结和总结等也贵在“精”字。
2、注重语言的“情”。
语言的“情”是指语言生动形象，富有情趣。
白居易曾经说过这样一句“感人心者、莫先于情”。在教学中，教师的语言，充满激情，具有优美的节奏感，富有感情色彩，能使学生感到亲切、兴奋，从而吸引学生专心听课，聚精会神地理解问题，全神贯注地回答问题，达到以情动人，以情感人的效果。另外，教师语言的“情”还体现在课堂教学中，教师对学生的表扬、鼓励、肯定上，老师表扬、鼓励的话是学生前进的不竭动力，也是教学的最有效方法。我在教学中正努力尝试着，设计形象生动富有情趣的语言，运用巧妙的表扬，鼓励语言，达到“以情动人”。
三、展现创造之美
创造是人类自由的产物和表现，是人类生存和发展的重要手段。在近代，许多教育科目都将培养学生的创造力纳入自己的目标体系中，这在美术教育中体现尤为明显，而现在，培养学生的创造精神和创造才能，已成为美术教学的一项重要任务，因此，我在美术教学中把培养学生的创造意识，创造力落实到每堂课。
1、激发创造的兴趣
兴趣是学生获得知识掌握技能的推动力，也是创造的基础。日本有一位儿童教育家说得好：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。”我在教学中，根据课的内容，学生的特点，采用游戏、音乐、故事等来激发创造的兴趣。
2、启发创造思维
创造思维的显着特点，是其思路具有多向性，沿着不同的途径，突破习惯的范围，产生出大量的变异见解，它是创造的关键。根据这一特征，在教学中，我有意识地促使学生开展多方面，多角度的思维操作，以求更好地发展，学生创造性思维。
四、重视作业评价之美
1、夸大优点，拒绝轻视
多数孩子的作业不够完整甚至是十分幼稚，但他们都在认真的做着，所以绝对不能用轻蔑的表情与语言来轻视自己的学生，这样做会影响到孩子的学习热情。要善于发现学生作业中的优点，哪怕是一块漂亮的颜色，或是一根优美的线条，都能成为教师表扬鼓励的依据。适当的夸大他们作业中的优点，表现出教师对他们的赏识，则能取得良好的教学效果。
2、耐心细致、循循善诱
在辅导过程中，有许多孩子对知识的理解不一定能马上做或是画出来，由知识转化为技能需要时间和一个训练的过程，这个过程需要教师耐心细致的辅导和循循善诱的启发，才能使学生的水平得到提高。
五、运用演示之美
美术教学作为直观性很强的教学，教师的演示，能使学生倍感亲切，在演示中教师熟练地运用各种美术技巧，能使许多语言难以表达的东西一目了然，从而让学生更好地掌握知识，提高技能，也得到美的陶治，在我的美术课堂中，媒体是好帮手。例如，利用录像多方位，多视角展示版画的“制版”细节，将复杂阮长的版画制作过程变得步骤清晰，生动有趣；利用实物投影仪进行作业展评，采用放大，特写将学生作业通过电视屏幕展示给全体学生，克服学生作业画面过小而无法组织全体学生同时欣赏，品评的缺憾。
课堂教学的改革，应以提高课堂教学质量，实现学生全面素质的提高为目的。对于美术课的教学改革，我觉得，在探索教学新模式，寻找教学新方法的基础上，不妨再从课堂教学的艺术性方面作些思考，下些功夫，让艺术的教学在艺术化的教学中达到最美，实现优化课堂教学，提高教学质量的目的。