摘要：音乐教学是学生学习生涯中的一门重要辅助性课程，对于学生韵律意识培养和陶冶情操方面有重要影响。现如今，音乐教学如何提高学生的课堂学习效率、如何增强创新意识才是教师重点需要探索的问题。本文主要通过小学音乐课堂教学出发，分析如何创建新型课堂。
关键词：小学音乐;课堂教学;创新思维
音乐教学在大多数传统印象中并不属于十分重要的学科，一般都将音乐课程视为辅助性科目，是可有可无的科目。但是随着社会的不断发展，教育教学标准也有了新的要求。新课改要求教师能够推动学生的全面发展，也就是说教师不仅要传授学生相关的知识学习，也要在教学的基础上为学生提供更多的发展可能性。全面发展就是促进学生的“德智体美劳”共同发展，因而音乐作为提供学生审美趣味的重要课程，也逐渐受到了重视。然而音乐教学如何发挥出自身的最大优势，将课堂教学与学生的生活紧密相关并给予学生耳目一新的体验尤为重要。接下来笔者将从情境带入、技术引进以及课堂延伸三方面加以叙述，分析小学音乐课堂应该如何“推陈出新”。
一、情景带入，活跃课堂氛围
课堂教学是学生接触以及系统学习音乐课程的主要场所，音乐课的教学也需要教师能够提高学生的学习激情，改变传统教学中单一的教学模式，采取更适合当前教学活动的教学形式来辅助教育。尤其是对于小学生来说，他们的思维更趋于活跃，且注意力易被分散，因而教师在进行教学时就需要为学生提供更新颖的教学形式，缩小与学生之间的距离感。
笔者为了提高学生的学习兴趣，会不定期地与学生们组织一些小游戏，比如歌曲接龙之类。由于中高段的学生已经具备了一定的审美和韵律基础，也都有了自己较为喜欢的音乐类型，因此笔者在教学时会和学生们一起进行歌曲比拼，笔者会说一些主题，学生们会按照小组的形式参与到活动中，并根据笔者说的主题进行歌曲的展示。笔者会随意指定一个方向，如：带数字的歌曲、带和“人”相关的歌曲等等。学生们按照小组的顺序进行演唱，对不上了的小组就会被淘汰，每次学生们都会十分积极地参与进来，这不仅有效地活跃了课堂的氛围，也能够有效地提高学生的学习积极性，从而为学生们创建一个更为生动有趣的新式课堂。
二、引入技术，创新教学形式
社会经济的高速发展也在一定限度上为教学的发展以及教学活动的展开提供了技术支持，信息技术与课堂教学的结合运用不仅可以丰富课堂的教学形式，也能够极大限度地提高学生的学习效率。
将音乐教学与信息技术相结合，也是符合时代发展潮流的主要教学形式之一，极大限度地填补了传统教学中的不足。
现在大多数音乐教师在进行教学时都离不开多媒体技术的辅助，通过多媒体教学可以将所学的知识更为便捷和客观地展示，便于学生学习和加深印象。比如在学习“母亲河”这部分的学习时，笔者就首先在多媒体上为学生们播放了课本中有关“长江与黄河”的歌曲，随后为了学生们能够更为深刻地认识“母亲河”，笔者就又为学生们补充播放了有关长江和黄河的纪录片，声色并存的视频能够极大地带动学生的吸引力，也能够为学生们提供更为丰富的资源，使学生们也能够从心理上感受到祖国母亲河的伟大与魅力。引用技术形式教学也是符合时代潮流的趋势，为创新课堂教学提供了技术条件。
三、课堂延伸，丰富教学内容
课本教材是教师进行教学的主要依据，但是韵律教学远不止于課本教材上的知识而已，很多内容还是需要教师能够在课本基础上进行教学补充，这也就是课外延伸的必要性，不仅能够有效地丰富课堂的知识内容，也能够补充课本教学时的不足问题，从而使学生们能够更深层次地理解音乐知识。
笔者在进行教学时会为学生们有意识地拓展些新的乐理知识或者音乐创作的背后故事，比如在学习有关“京剧”这部分的内容时，“生旦净末丑”这些知识的教学相对于小学生来说会有一些距离感，因此笔者在进行教学时为学生布置了一项任务，来提高学生的了解和兴趣。笔者在上课前为学生们每人带来了一些画纸，上面印有一些脸谱的图画，随后笔者会学生在台上展示出不同脸谱所对应的原图片，学生们一起合作将手中未上色的图片进行对照并一起涂色，之后笔者会将学生们的作品加以展示。这种形式不仅可以提高学生的学习积极性，也能够有效地提高学生的审美能力。除此之外，笔者也为学生们展示了一些相关的角色简介，并将一些典型的角色进行了扩充，比如“白脸”曹操的生平之类。学生们在听取故事中也能够提高自身的文化知识积累，从而逐步提升对于音乐戏曲的了解。
总而言之，想要提高小学音乐课堂的创新性，首先就需要教师树立起正确的教学思维，并充分把握小学生的学习心理，在传授学生乐理学习的过程中积极创新教学形式，增强课堂教学的先进性和趣味性，这样才能为学生提供更多的学习空间。以上就是笔者根据教学经验总结出的创新音乐课堂教学的方法建议，希望能够给予各位同行一些借鉴价值。
参考文献：
[1]姜黎.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2018（12）：61-62.
[2]黄奕珍.让创新之花在音乐教学中快乐绽放[J].黄河之声，2018（19）：81.