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如何创设活动情境做好高中英语教学研究

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：谭跃东

[导读] 高中阶段是掌握英语知识、语法技巧、学习方法的重要时期，同时也给高中英语教师的英语教学带来了新的挑战。随着教育事业的改革发展，教育工作者们也越来越关注高中英语教学的质量。高中英语教学中的英语教学是学生学习的重要内容，因此，高中英语教师应加大对英语阅读教学的重视力度，在英语教学中，运用情境创设的教学模式，提高高中学生对英语阅读教学的积极性以及激发高中学生学习的主动性。

谭跃东湖南省新化县第一中学
【摘要】高中阶段是掌握英语知识、语法技巧、学习方法的重要时期，同时也给高中英语教师的英语教学带来了新的挑战。随着教育事业的改革发展，教育工作者们也越来越关注高中英语教学的质量。高中英语教学中的英语教学是学生学习的重要内容，因此，高中英语教师应加大对英语阅读教学的重视力度，在英语教学中，运用情境创设的教学模式，提高高中学生对英语阅读教学的积极性以及激发高中学生学习的主动性。
【关键词】高中英语；情境；活动
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-186-01

        引言：在传统的高中英语课堂教学中，教师会将较多的精力放在学生的应试能力提升上，不够重视学生的英语核心素养培育，使得很多学生在英语学习过程中比较被动，无法将所学的知识内化，形成终身学习的能力。为此，教师就可以通过创设活动情境的方式来开展教学活动，不仅能利用合适的情境来刺激学生的多种感官，调动学生的学习积极性与主动性，也可以充分挖掘学生的潜能，促进学生的英语综合能力提高。
        一、创设情境，培养思维能力
        高中英语课堂教学既需要教师侧重学生语言学习方法、学习能力的培养，也要培养学生的表达能力，自主探究能力，更要关注学生思维训练，使学生能够在良好的、多元化的教学模式中不断提升自己的语言思维能力。因此，高中英语教师在英语教学中，绝不能仅停留于英语拼读、句型练习、语音模仿之中，而是充分结合现有教材、拓展阅读等开展对学生思维能力的培养与训练;真正地将语言教学与学生思维能力培养予以有机的结合，为学生设计更多、更符合语言学习，且能够启发、训练学生思维的一系列教学活动。
        目前，高中英语教材中涵盖了大量的故事、情境，这些故事、情境能够令学生在英语学习中实现“快乐学习”同时，英语教师也应善于借助教材为学生创设更多思维训练的教学情境。如在阅读教学中，教师可利用多媒体制作了教学课件，并利用相关“问题”为学生提供能够与课文、与学生实际生活相关的内容，以此来达到吸引学生的注意力、提高学生的阅读学习兴趣的目的。同时，教师也要为学生设计一些能够促使其自主思考、自主探究的问题，以达到培养、锻炼学生的自主思维意识与能力。另外，教师也可以结合教学实际，为学生“创设”、“增加”更多的能够引发学生自主思考的问题情境，这样既可以提高学生已经学习、掌握的英语单词、句型结构等，还可以在潜移默化之中使学生能够对不同的英语知识、句型结构进行知识树的构建，进而达到了培养学生拓展思维的能力。

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        二、联系生活实际，强化学习效果
        英语学习的最终目的是为了可以帮助学生在实际生活中灵活运用，发挥出英语学习的价值。在以往的教学中教师只关注了学生的英语学习，却忽视了学生在实际中应用英语的能力，导致学生的英语水平始终提升不了。所以，教师创设活动情境的时候，就可以联系学生的生活实际，将学生所熟悉的情境融入到教学活动当中，提高学生的英语灵活运用能力。
        例如，在学习人教版高中英语必修四Unit 5《Theme parks》时，教师可以先让学生讲述自己所了解的公园，并引导学生对文章的题目进行预测，讲述一下自己所认知的主题公园应该是什么样，与普通公园存在哪些差异。接着，教师利用提前准备好的图片、词汇来引导学生去描述主题公园的特点，并在完成本节课时内容的学习后，要求学生自己设计一份主题公园的游行计划，这样既检验了学生对文章的理解，也使学生的英语实际应用能力得到了锻炼。
        三、加强多媒体技术应用
        在现代化教育教学中，多媒体技术的应用已经非常普遍，教师利用多媒体技术可以使教学内容的呈现更加生动、形象，对提升学生的学习兴趣具有重要作用。同时，也能够让学生对英语知识有一个良好的理解与感知，促使学生的英语水平得到全面提升。
        例如，在学习《Back to the past》章节时，本章节对过去的建筑物做了详细的介绍，高中英语教师可以通过创建小组讨论的方式，让学生对章节中英语课文阅读所学的内容展开探讨。通过创设英语阅读讨论情境，不但调动了课堂气氛，还提高了学生的学习兴趣。创设英语阅读任务情境高中英语阅读教学是英语教学不可缺少的组成部分。丰富高中英语阅读教学方式，合理科学的使学生掌握阅读方法是高中英语教师的重要教学目标。在高中英语教学的过程中，高中英语教师要注重对学生阅读学习的培养，通过创设英语阅读任务的教学情境，促使学生自主地进行英语阅读学习。在阅读过程中，高中英语教师应积极的推动学生自主的强化阅读学习能力，有效提高学生的英语知识获取能力，从而提高高中英语教学质量。
        四、结语
        综上所述，在高中英语课堂教学的过程中，教师要重视活动情境的创设，利用活动情境来激发学生的学习兴趣，拓展学生的英语学习视野，使学生的自主学习能力得到提高，这样才可以让学生在高中英语的学习中提升效率，保证学习的质量。在具体的实施过程中，教师要先了解学生知识的掌握情况，并结合教学的内容来创设恰当的情境，让学生能够在轻松、愉快的课堂氛围中理解与掌握知识。
参考文献：
[1]滕飞.谈如何创设活动情境做好高中英语教学[J].中国校外教育：下旬，2018（24）：10-11.
[2]漆增军.浅谈创设高中英语课堂教学情境[J].教育界，2015（14）：31-31.
[3]张秀林.浅谈高中英语教学情境创设策略[J].软件：电子版，2015（7）：60-60.