摘 要：微格教研对大学英语教师专业素质和教学水平的提高有着非常重要的作用，微格教研不仅可以促进教师专业发展，还对教师个人发展提供了新的思路。微格教研对大学英语教师专业发展的方向和前进行了阐述和分析，在本文中笔者将就此展开讨论。
关键词：微格教研；大学英语；教师专业；发展对策
相信微格教学一词对于广大大学英语教师来说并不陌生，而微格教研一词相信有许多教师就知之甚少了。事实上，微格教研是微格教学的跟深入改革的优化方案。在微格教研中教师通过录制教学过程然后和教研组一起对教学过程进行详细的研究。这样一来就能通过大量的研究得出理论和经验相结合的教学实践从而促进大学英语教学的发展，这对于提高大学英语教师的教学质量和促进大学英语教师专业的发展有着非常重要的意义。
1 微格教研的内涵
微格教学和微格教研事实上有着相同的核心内容，而微格教研是微格教学的重要改革和更深一步的优化，微格教研是基于微格教学而发展的一种教研模式。下面笔者将针对微格教研的内涵和主要内容展开分析。微格教研的目的是通过提高教学的质量来提高教师的课堂实践能力，微格教研针对整个教学过程中的具体问题进行了深入的研究。与此同时，它也是一种行动上的研究。微格教研不仅研究教学实践的理论问题，而且还着重于教学实践能力的提高，在微格教研中有关教学实践能力的提高和教学实践的理论问题这两个方面的研究是相辅相成、相互促进的作用。微格教研理论的发展推动了实践的进行，而进行实践的同时也丰富和完善了微格教研理论成果。除此以外，微格教研还让教学活动从教师单独进行教学转变为一种兼具合作性与互动性的群体教研活动。在这种情况下学校内所有的教学工作者甚至领导都能参与到教研活动中，这对教研效率的提高和教学质量的提高有着非常重要的意义。
2 微格教研基础上大学英语教师专业发展的策略
2.1 通过观摩反思促进大学英语教师专业的自我发展
对于大学英语教师来说，过硬的知识水平和专业的教学技能是必不可缺的，除此以外，大学英语教师还需要在教学的过程中不断实现专业的自我发展，要想做到这一点是非常不易的。因此大学英语教师需要在自身发展和教学中不断发挥自身地主动性，通过观摩反思教学过程来提高自身发展的动态性和持续性是非常有必要的。在这一过程中，观摩和反思两个环节缺一不可。观摩可以为反思提供素材，而反思则是观摩的更深一步思考和发展。以往教师进行观摩反思必须要进入到课堂中亲自进行听课，而现如今随着时代的发展和微格教研的提出录像观摩的方式也被越来越多的大学教师应用。
而在以前想要获得其他教师的观摩反馈就必须要向他们逐一询问，而通过微格教研惊醒教学观摩活动就能对教师的教学细（例如微表情、肢体语言、语气等）节进行观察。这样一来教师就能够更好的通过观摩反思来提高自己的教学水平，或是将通过观摩反思学到的内容运用到教学实践中从而促进自身的发展和专业的发展。
2.2 通过合作教研促进大学英语教师专业发展
众所周知，现如今社会基本上任何工作都是离不开合作的，闭门造车很难提升自身水平，同时也很难促进教师专业的发展。微格教研就会在强调教师在教研活动中主体位置的同时促进教师之间的合作与交流。大学英语的微格教研中应该成立教研组来促进教研人员之间的沟通与交流。教研组的人员不仅应该包括广大一线大学英语教师，还应该保罗教学专家和学校领导等，只有这样才能更好的发现在或者过程中存在的弊端从而进行改进。除了在观摩反思中进行合作与探讨之外，在备课活动中进行合作也是非常有必要的微格教研环节。这是因为一个英语教师独立备课是很难将一节课准备的非常完美，而教师之间进行合作于交流进行备课就能取他人所长来补自己所短，将备课这一环节进行地尽善尽美。此外，随着新课改的进行，教师需要对自己的教学思路和教学内容进行重新的整合，在此基础上进行合作备课可以有效减轻教师的负担并扩宽教师的备课思路，使教师的课前准备更加充分。
2.3 通过同侪互训提升大学英语教师专业技能
所谓同侪互训，指的就是教师之间通过相互指导和训练来提高教学水平的过程。虽然在一个教研组内教师都处于同一水平，但是每个人都各有所长，因此通过同侪互训可以更好地提高专业水平。通过同侪互训还能够对教师进行评价，从而让教师认识到自己的长处和短处。
3 结束语
大学英语教师利用微格教研进行教学探究对于提升自己的人专业水平有着非常重要的意义，其优势不仅体现在可以很好的解决课堂上存在的问题上，还体现在能够促进大学英语专业发展。在此基础上，教师应该通过自身努力来对微格教研中存在的不足进行优化，从而更好的促进大学英语专业发展。
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